有關(guān)《對岸》教學(xué)設計

有關(guān)《對岸》教學(xué)設計

　　《對岸》教學(xué)設計3（河大版九年級上）

　　《對岸》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：通過(guò)詩(shī)人對于“對岸”富有想象力的圖景描繪，體會(huì )蘊涵其中的童真童趣，進(jìn)而探求文章主旨，通過(guò)比較譯文異同了

　　解泰戈爾散文詩(shī)的特點(diǎn)。

　　3. 教學(xué)突破口：“我”想象中的“對岸”，有著(zhù)怎樣令人神往的美妙景象？在這種景象的描述中，寄托哦著(zhù)詩(shī)人怎樣的愿望和追求？

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、 導入

　　今天，我們將一起來(lái)品味一篇曾影響過(guò)我國幾代作家的文學(xué)作品——《對岸》，一起走進(jìn)一位曾對我國現代文學(xué)史特別是詩(shī)歌史有著(zhù)非凡影響力的東方作家——泰戈爾。（泰戈爾像投影）

　　二、 授課

　　1. 聽(tīng)配樂(lè )朗誦（板書(shū)“走進(jìn)泰戈爾的心靈世界”）

　　2. 很明顯，詩(shī)人是以“我”的視角來(lái)寫(xiě)的，那么，“我”是怎樣一個(gè)形象呢？

　　從體會(huì )朗誦的語(yǔ)氣語(yǔ)調、詩(shī)歌的內容下手，不難想象，“我”是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)好奇和幻想，做著(zhù)船夫夢(mèng)的孩子。

　　3. 那么，詩(shī)人又是如何描繪“我”想象中對岸的美麗景色的呢？（請同學(xué)散讀三段文字，用自己的語(yǔ)言描述三幅畫(huà)面，準備發(fā)言。）

　　教師在分析三段文字時(shí)，要扣住散文的文眼“渴想”，挖掘能體現兒童心理特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：“渴想”，“據說(shuō)”，“頂”，“邀”，“詫異”等。

　　第一段：孩子想去的那個(gè)地方“有好些船只一行兒系在竹竿上”，農夫們早晨肩抗著(zhù)犁頭，乘船渡到那里去耕耘田地，牧人們帶著(zhù)鳴叫著(zhù)的牛從河邊游泳到那邊的牧場(chǎng)上放牧。這船、這人、這牛、這田、這牧場(chǎng)對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，具有都么大的吸引力��！雖然這里樸實(shí)無(wú)華，然而非�？蓯�(ài)，新奇，有大自然的清新氣息，有勞動(dòng)的歡快，盡管晚上那兒會(huì )有豺狼哀叫，可在孩子的心目中依然是一個(gè)極有田園風(fēng)味、令人向往的新天地，孩子能在這里健康成長(cháng)。

　　第二段：孩子想去的哪個(gè)地方，“藏著(zhù)好些古怪的池塘，雨后，一群群野鴨飛到那里去玩耍，水鳥(niǎo)躲在茂盛的蘆葦叢中生蛋，竹雞搖晃著(zhù)美麗的尾巴，在潔凈的軟泥上來(lái)回走動(dòng)、歡躍。黃昏時(shí)分，白花長(cháng)在小草上，像帽子頂在頭上一樣，月光柔柔地灑落綠草叢，萬(wàn)物自由自在地生長(cháng)無(wú)所拘束，這是一個(gè)充滿(mǎn)自由，令人愉快的地方，孩子在這里可以快活成長(cháng)。

　　第三段：孩子到了“對岸”，遇見(jiàn)許多正在沐浴的同齡人，他們看到孩子從這邊渡到那邊，從那邊渡到這邊，自由自在好不羨慕。在這些同齡人“詫異”的目光注視下，孩子高興、得意、神氣，他盡情地嬉戲，正午，肚子餓了，就去找媽媽?zhuān)瑡寢尳o他無(wú)盡的愛(ài)撫、滿(mǎn)足，天色昏暗，他可以回到溫暖的家。這是一個(gè)多么令人眷戀的地方，孩子永遠不愿離開(kāi)這里，去那遙遠的地方，在“我長(cháng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫”。

　　教師出示實(shí)現請同學(xué)根據散文詩(shī)畫(huà)好的三幅圖，讓繪圖者略談構思。

　　4. 王國維講“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也“，那么，在這美好的圖景中，又寄托著(zhù)詩(shī)人怎樣的愿望和追求呢？（回答這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，借機補充泰戈爾生平及《新月集》有關(guān)知識，然后組織討論。）

　　泰戈爾（1861－1941）是印度近代偉大的詩(shī)人和社會(huì )活動(dòng)家。出生在一個(gè)富有的地主家庭，他的家庭是當時(shí)加爾各答知識界的中心。受家庭環(huán)境的影響，從小就愛(ài)好文藝、關(guān)心社會(huì )問(wèn)題。十六歲時(shí)就發(fā)表了第一首長(cháng)詩(shī)，1902年他創(chuàng )辦一所從事兒童教育的學(xué)校，這所學(xué)校1921年發(fā)展成為印度著(zhù)名的國際大學(xué)。

　　1913年他的詩(shī)集《古檀迦利》出版，獲得諾貝爾文學(xué)獎金。他是第一個(gè)獲得這項獎金的東方作家。他一生著(zhù)有五十多部詩(shī)集，三十種以上的散文作品，十二部長(cháng)、中篇小說(shuō)，近百篇短篇小說(shuō)和三十多個(gè)劇本，還有大量繪畫(huà)和歌曲，在印度文學(xué)史上有相當大的影響。我國作家鄭振鐸、冰心、竹林、趙麗宏也在不同程度受到他的影響.

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