《秋水》教學(xué)設計

《秋水》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)目標：

　　1、了解莊子其人與思想的基本點(diǎn)；

　　2、掌握文言詞語(yǔ)和句子；

　　3、領(lǐng)會(huì )《秋水》的思想內容；

　　4、背誦節選部分。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：文言詞語(yǔ)和句子、《秋水》的思想內容和藝術(shù)手法；

　　難點(diǎn)：河伯感嘆的幾句話(huà)的翻譯

　　三、教學(xué)方法：

　　自學(xué)法

　　討論法

　　四、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入新課：

　　這節課學(xué)習道家學(xué)派代表人物之一莊子的一篇文章《秋水》的節選部分。道家的創(chuàng )始人物是老子，即李耳。老子河莊子并稱(chēng)“老莊”。

　　莊子名周，戰國時(shí)宋國蒙人。與孟子大體同時(shí)代而稍后。在認識論上，莊子主張相對主義，具有樸素的辨證法色彩；在政治上，莊子主張無(wú)為而治，反對一切社會(huì )制度，摒棄一切文化知識。

　　學(xué)習這篇文章，也有三個(gè)目標：掌握字詞、領(lǐng)會(huì )思想、背誦全文。

　　2、朗讀課文，解決文字障礙：

　　1）教師朗誦，正音：涇－徑、殆、長(cháng)

　　2）教師講解以下詞句：

　　涇、渚、東面而視、旋、望洋、若（海神）、若（比得上）、少仲尼之聞（小看仲尼的學(xué)識。少，以……為少，意動(dòng)用法。聞、見(jiàn)聞，學(xué)識。）吾長(cháng)見(jiàn)笑于大方之家（被動(dòng)句）

　　3）集體朗讀課文，整體感知。

　　3、內容、思想、藝術(shù)手法。

　　請用自己的語(yǔ)言概括以下本文的內容和思想意義。并簡(jiǎn)要分析本文的藝術(shù)手法。

　　學(xué)生筆頭概括，教師宣讀幾個(gè)好的，并加以重申。

　　文章寫(xiě)秋水來(lái)臨的時(shí)候，學(xué)多小河里的水都流向了黃河，兩岸之間，分辨不清是牛是馬，于是，黃河之神河伯就以為天下壯闊的美景都在自己這里了。但等他順流而下來(lái)到北海的時(shí)候，才發(fā)現這里的水面更為開(kāi)闊，根本看不見(jiàn)盡頭。所以，河伯對海神若嘆息說(shuō)：古人所謂的“聽(tīng)的道理多了，就以為沒(méi)有人比得上自己”，這實(shí)在是說(shuō)我啊。況且我曾今聽(tīng)說(shuō)有人小看仲尼的學(xué)識、輕視伯夷的道義，開(kāi)始我還不相信；現在親眼看到您的廣闊無(wú)邊，（我才發(fā)現自己錯了，也才相信確實(shí)會(huì )有人會(huì )狂妄到小看仲尼的學(xué)識、輕視伯夷的道義的程度），我要不是到您這里來(lái)一下，哪就危險了啊。（那時(shí)）我將長(cháng)久的被大方之家所恥笑啊。

　　通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言故事，形象而生動(dòng)的說(shuō)明了個(gè)人的見(jiàn)識有限，經(jīng)過(guò)比較，就會(huì )顯示出自己的不足，如果驕傲自滿(mǎn)，就難免貽笑大方。

　　本文最突出的藝術(shù)手法是用寓言故事說(shuō)明道理。寫(xiě)寓言故事，河伯的形象生動(dòng)鮮明，通過(guò)對河伯的心里描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)的表現了河伯從沾沾自喜到恍然大悟的心理過(guò)程，揭示了文章的主旨。文章還很注意對比手法的應用。秋水來(lái)臨是黃河美景和大海美景的對比，河伯欣然自喜和望洋而嘆的神態(tài)的對比。對比之中表現了天外有天、人外有人的樸素哲理。

　　4、引導學(xué)生背誦全文。

　　線(xiàn)索——分解任務(wù)——組合

　　5、課堂練習。

　　六、教學(xué)反思：

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