《海洋是未來(lái)的糧倉》教學(xué)設計
《海洋是未來(lái)的糧倉》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�1）理清文章的結構，了解海洋是未來(lái)的糧倉的原因。
�。�2）了解文章所運用的說(shuō)明方法及作用
�。ǎ常w味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性
�。�4）了解海洋中有豐富的資源，增強開(kāi)發(fā)、保護海洋的意識。
【學(xué)習重點(diǎn)】
�、倭私夂Ｑ笫俏磥�(lái)的糧倉的原因；②了解文章所運用的說(shuō)明方法及作用
【學(xué)習難點(diǎn)】
體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性
【學(xué)習方法】
誦讀法、討論法
[知識鏈接]
背景知識
人類(lèi)社會(huì )發(fā)展到20世紀末，在取得繁榮進(jìn)步的同時(shí)，若干生存危機也日益顯露出來(lái)，而“入地”、“下�！�、“上天”則是人類(lèi)擺脫危機、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潛力最大，是人類(lèi)未來(lái)的希望。
海洋面積占地球表面的70。8％，從這點(diǎn)上看，地球基本上是個(gè)“水球”。海洋中蘊藏著(zhù)豐富的、可滿(mǎn)足人類(lèi)生存發(fā)展需要的各種資源，是人類(lèi)的“大糧倉”、“大礦場(chǎng)”、“大藥房”、“大能源庫”、“大建材基地”……保護和合理開(kāi)發(fā)海洋是關(guān)系到人類(lèi)能否在地球上實(shí)現可持續發(fā)展的重大問(wèn)題。
科學(xué)的不斷進(jìn)步，會(huì )使人類(lèi)對海洋的開(kāi)發(fā)和利用更加充分、全面，未來(lái)的海洋會(huì )是人類(lèi)的“建材基地”，甚至是人類(lèi)的棲息地。而海洋作為地球天氣的天然調節器，更是對人類(lèi)的可持續發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。然而，人類(lèi)對于海洋的認識還很不夠，更令人痛心的是人類(lèi)的過(guò)度開(kāi)發(fā)、殘酷捕撈、肆意污染，使海洋生態(tài)環(huán)境日益惡化。對此我們應該深切意識到為了人類(lèi)的未來(lái)，我們要時(shí)刻注意保護好我們人類(lèi)的希望——海洋。
�。ㄟx自《百科知識》1998，有改動(dòng)）
[學(xué)習過(guò)程]
一、文學(xué)常識與基礎知識積累 做一做，我一定能過(guò)關(guān)
�。▽W(xué)法：參考課下注釋?zhuān)殚喒ぞ邥?shū)）
1．本文選自 ，作者 ，是 家。
2．給下列加點(diǎn)的字注音。
海 藻（ ） 鷓 鴣（ ） 滸苔（ ） 石莼（ ）
3、四字短語(yǔ)填空
�。� ）言聳聽(tīng) 不言而（ ） 生死（ ）亡 生態(tài)平（ ）
二、理清文章的結構 一試身手，我最棒
4．有感情地朗讀課文，思考
�。�1）為什么說(shuō)海洋是未來(lái)的糧倉？作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的。
�。▽W(xué)法：速讀課文，記住課文說(shuō)明的主要內容。）
�。�2）理清文章的層次。
�。▽W(xué)法：根據文章的結構特點(diǎn)來(lái)劃分）
三、分析說(shuō)明方法
5、本文運用了哪些說(shuō)明方法？
�。▽W(xué)法指導：精讀課文并在文中標出所用的說(shuō)明方法，劃出相應的語(yǔ)句。）
四、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)
6、本文語(yǔ)言準確嚴密，你能試分析嗎？
�。▽W(xué)法指導：體會(huì )句子中加點(diǎn)字的表達效果。）
�、偈澜缛丝趧≡�，資源短缺，這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問(wèn)題。
�、谥劣诤Ｑ笾斜姸嗟聂~(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。
�、郾M管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。
五、拓展延伸，
7、 為什么要保護海洋？
8、 我國的海洋經(jīng)濟現狀如何？
六、學(xué)習反思
七、課堂檢測
《練習冊》1～4題
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