《金岳霖先生》教學(xué)設計

《金岳霖先生》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1．欣賞文章中富有趣味性的寫(xiě)人記事（重在細節）的特點(diǎn)。

　　2．品味本文平實(shí)而有韻味的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　教學(xué)方式：

　　文本探究法

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　有位先生學(xué)富五車(chē)、才高八斗，但是有時(shí)他居然會(huì )把自己的名字忘記，有一回他給朋友陶孟和打電話(huà)，陶家的傭人問(wèn)：“您哪位？”他張口結舌答不出來(lái)，又不好意思說(shuō)忘記了。只好說(shuō)：“你不要管，請陶先生接電話(huà)就行了.”但那個(gè)傭人說(shuō)不行，他便又請求了兩三次，還是不行，于是他跑去問(wèn)給他拉洋車(chē)的王喜。誰(shuí)想王喜也說(shuō)不知道。他急了，問(wèn)： “你有沒(méi)有聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)？”王喜這才想起：“我聽(tīng)見(jiàn)人家都叫你金博士”阿彌托佛原來(lái)姓金，大家猜出這是誰(shuí)了吧。

　　出示資料金岳霖介紹，讓學(xué)生過(guò)目。

　　金岳霖（1895—1984），中國現代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。字龍蓀，湖南長(cháng)沙人。1911年入北京清華學(xué)堂，1914—1921年在美國賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)學(xué)習政治學(xué)。獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士。之后在英、德、法等國留學(xué)和從事研究工作。1925年回國，1926年在北京清華大學(xué)任教授，創(chuàng )辦清華大學(xué)哲學(xué)系。以后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長(cháng)、北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任、中國科學(xué)院和中國社會(huì )科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員和副所長(cháng)。1954年被選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì )科學(xué)部學(xué)部委員，1979年被選為中國邏輯學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)。

　　金岳霖主要精力集中在教學(xué)和學(xué)術(shù)研究上。發(fā)表了幾十篇哲學(xué)和邏輯論文，出版了《邏輯》《論道》《知識論》3部專(zhuān)著(zhù)。金岳霖是把西方現代邏輯介紹到中國的主要人物。他推動(dòng)了中國對現代邏輯的研究，并培養了許多邏輯學(xué)者。

　�。ㄟx自《中國大百科全書(shū)·哲學(xué)》，中國大百科全書(shū)出版社1987年版）

　　今天我們學(xué)習生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再離我們那么遙遠。

　　二、作者汪曾祺簡(jiǎn)介：

　　汪曾祺（192O～1997） 現、當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫(xiě)作課的沈從文的影響。1940年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)。

　　1943年大學(xué)畢業(yè)后在昆明、上海任中學(xué)國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學(xué)雜志》、《文藝復興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車(chē)匠》、《復仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說(shuō)，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學(xué)研究會(huì )工作，編輯《北京文藝》和《民間文學(xué)》等刊物。1962年調北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著(zhù)有小說(shuō)集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說(shuō)選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學(xué)評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎小說(shuō)。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)出了家鄉五行八作的見(jiàn)聞和風(fēng)物人情、習俗民風(fēng)，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現奇崛，情韻靈動(dòng)淡遠，風(fēng)致清逸秀異。

　　三、在學(xué)課文之前，先掃清字詞障礙。（略）

　　四、文本探究：

　　1、這是一篇回憶性散文，第一段總領(lǐng)全文，其中有個(gè)句子是全文的核心句，這核心句中有個(gè)詞是全文的文眼，請讀第一段找出來(lái)？

　　明確：

　　“西南聯(lián)大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。

　　2、金岳霖先生是如何有趣的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文找出體現先生有趣之處！

　　明確：

　　樣子有點(diǎn)怪——讓人莞爾

　　提問(wèn)方式別出心裁——今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問(wèn)題

　　幽默的答問(wèn)——以希奇古怪的問(wèn)題回答希奇古怪的提問(wèn)

　　枯燥的學(xué)問(wèn)——他覺(jué)得好玩

　　對話(huà)式教學(xué)——像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意

　　講座時(shí)停下來(lái)捉跳蚤把玩——不拘小節大有六朝名士捫虱而談的餓遺風(fēng)。

　　他和云南斗雞同桌用餐和教授的孩子比試水果的大小——孩子氣十足，充滿(mǎn)了赤子之心、童心未泯。

　　小結：這個(gè)學(xué)術(shù)上聰明過(guò)人，在現實(shí)生活中，卻是個(gè)讓人發(fā)笑，率真可愛(ài)，不拘小節，自由隨意，孩子氣十足充滿(mǎn)了赤子之心的有趣的金先生。

　　3、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，還有重情的一面，試作分析。

　　明確：

　�。�1）給逝去的人林徽因過(guò)生日——重于情深于情。其情也特別的深特別的純粹特別的真摯特別的偉大。第十段中說(shuō)金先生是個(gè)單身漢，這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情！

　　林徽因是個(gè)建筑學(xué)家，曾參與國徽和人民英雄紀念碑的設計，她還是個(gè)詩(shī)人、中國現代作家，風(fēng)華絕代、聰明過(guò)人，她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛(ài)情轉化為友情，與梁林夫婦結為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過(guò)生日，可見(jiàn)金先生重于情深于情�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》上說(shuō)：“圣人忘情，最下不及情，情之所鐘，正在我輩�！比绻�這個(gè)我輩能囊括一些人的話(huà)，金先生算一個(gè)吧，我們也就算最下不及情的那一類(lèi)吧。

　�。�2）金先生重情不僅是對林徽因對其他人也是如此。文中還有一個(gè)細節體現了金岳霖先生重情,是那個(gè)地方？

　　明確：在第五段中林國達溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在嘆惋林國達死了很不幸之余，竟然一節課都沒(méi)有笑容。

　　這是一個(gè)什么樣的人��！在講座時(shí)停下來(lái)，當著(zhù)學(xué)生的面捉跳蚤把玩，也是一個(gè)在林徽因死后還給她過(guò)生日的人，讓我們用什么話(huà)來(lái)評介他呢！也許我們無(wú)從說(shuō)起，那么還是用汪曾祺的文字來(lái)概括吧！請同學(xué)們找出文中可以用來(lái)概括金先生特點(diǎn)的那句話(huà)？

　　明確：誰(shuí)又能想到坐在平板三輪車(chē)上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問(wèn)，為人天真熱愛(ài)生活的大哲學(xué)家。

　　就讓我們借這來(lái)看作對金岳霖先生一生的特點(diǎn)的概括吧。

　　“一肚子學(xué)問(wèn)”前文沒(méi)有說(shuō)明，在第十三段中作了說(shuō)明，請同學(xué)們齊讀第十三段！

　　4、通過(guò)以上有關(guān)金岳霖先生行事的描寫(xiě)，表現了人物怎樣的性格特點(diǎn)？

　　明確：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格較為復雜，在學(xué)術(shù)上聰明過(guò)人，但在現實(shí)生活中，不諳世故，頭腦單純；他待人真誠、坦蕩，但學(xué)生覺(jué)得他很可笑。他一心只想學(xué)問(wèn)之事，以致對社會(huì )人事的感受理解與眾不同，于是從內心到外表都特立獨行，沒(méi)有想到要從眾從俗，也正是這種孤獨精神和單純心理，才使他靜心做學(xué)問(wèn)，成就了他的學(xué)問(wèn)品格。

　　六、這種沖淡雋永同時(shí)還體現在字里行間，使本文的語(yǔ)言呈現什么特色？

　　明確：

　　本文語(yǔ)言平實(shí)而有韻味，像朱自清的《背影》一樣自然而然少做作，文字簡(jiǎn)練，不事夸張，只求辭達而已，但卻能很好地表現人物的本來(lái)面目，表達作者的寫(xiě)作意圖。

　　平實(shí)而有韻味（粗看不精彩，需細品才見(jiàn)功夫）。如寫(xiě)金岳霖對學(xué)生講《紅樓夢(mèng)》里的哲學(xué)時(shí)有一段插曲：“他把右手伸進(jìn)后脖頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意�！笔录�、情境本身很有趣味性，作者只是照直說(shuō)來(lái)，并沒(méi)有過(guò)多的的精雕細琢，但留有閱讀品味的余地。

　　又如描寫(xiě)金岳霖與朋友的交往：“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話(huà)片刻而已�！边@些語(yǔ)句中間沒(méi)有可有可無(wú)的文字，而具有感染力的簡(jiǎn)潔而暢達的文風(fēng)已凝聚在字里行間。

　　七、課堂小結：

　　本文通過(guò)記敘金先生的穿著(zhù)外貌、課堂授課、單身漢生活、與朋友相處以及晚年深居簡(jiǎn)出等情況，為我們塑造了一位有大學(xué)問(wèn)但卻質(zhì)樸平易，為人天真單純、熱愛(ài)生活的哲學(xué)家形象。

　　八、課下作業(yè)：

　　同學(xué)們上學(xué)多年，一定遇見(jiàn)過(guò)許多老師同學(xué)，他們一定有許多有趣的、有特點(diǎn)的、讓人發(fā)笑的言行舉止，請仿照本文把有趣的老師同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)。

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