《識字5》的教學(xué)設計
《識字5》的教學(xué)設計
一、音樂(lè )《鈴兒響叮當》導入，揭示學(xué)習內容
1.屏幕出示冬景圖，音樂(lè )《鈴兒響叮當》起。
2.師生律動(dòng)，隨機：好聽(tīng)嗎？你想說(shuō)什么？
3.揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習一組有關(guān)冬天的詞串韻文：識字5。
�。ㄒ钥鞓�(lè )的樂(lè )曲導入新課，為整節課營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍。）
二、整體感知，讀準字音
1.自由練讀，要求：讀準字音。
2.指名讀，學(xué)生評價(jià)。
3.默讀：你發(fā)現哪些詞語(yǔ)容易讀錯，找出來(lái)告訴同學(xué)們。
4.請同學(xué)們自由讀韻文，挑個(gè)你讀得最準的詞語(yǔ)領(lǐng)大家讀。
�。�1）自由讀。（2）我來(lái)教你讀。
5.齊讀，注意讀準字音。
�。ㄒ陨檄h(huán)節的設計，重在讀準字音，為下面的學(xué)習打下基礎。)
三、領(lǐng)略冬天之寒冷
1.大雪。（1）你最喜歡冬爺爺送給你什么禮物？隨機欣賞雪景。
�。�2）你看到了什么？描述雪景。
�。�3）出示生字雪，指名讀，隨機給雪找朋友。
�。�4）出示大雪，指名讀。
2.北風(fēng)。（1）你聽(tīng)，大雪的朋友北風(fēng)也來(lái)了。
隨機播放課件。
�。�2）讀詞，正音。
3.寒流。（1）揭示詞語(yǔ)的意思。
�。�2）指名讀詞。
4.出示詞串，指名讀，學(xué)生評價(jià)，老師評價(jià)，突出天氣冷。齊讀。
四、享受活動(dòng)之樂(lè )趣
1.激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的向往：在這么冷的天氣里，你最想做什么？
2.學(xué)生交流。
3.隨機出示圖畫(huà)（教材中反映滑雪、溜冰、跳繩的背景圖）：
�。�1）他們在干什么？
�。�2）隨機出示三個(gè)詞語(yǔ)：滑雪溜冰跳繩，讀出快樂(lè )的心情。
4.出示生字：滑冰繩
�。�1）指名讀。
�。�2）你能給這幾個(gè)生字寶寶找找朋友嗎？
5.再讀這串詞，突出活動(dòng)的快樂(lè )。
五、感受植物之堅強
1.欣賞歲寒三友配樂(lè )冬景圖課件。
2.學(xué)生說(shuō)感受，隨機滲透：
�。�1）三種植物的堅強。
�。�2）翠、蒼的意思。
�。�3）歲寒三友的意思。
3.指名讀詞串，通過(guò)師生評價(jià)，突出植物之堅強。
4.出示生字：蠟翠（標注拼音）
�。�1）指名讀。
�。�2）你在哪些詞語(yǔ)里見(jiàn)過(guò)這些生字？
�。ㄒ龑W(xué)生關(guān)注周?chē)氖挛�，�?lián)系生活識字）
5.齊讀詞串，突出植物之堅強。
六、感受動(dòng)物之可愛(ài)。
1.導語(yǔ)：我們玩到現在，怎么不見(jiàn)我們的動(dòng)物朋友呢？讓我們去看看藏在洞里過(guò)冬的三種動(dòng)物。
2.隨機出示動(dòng)物圖片（整體呈現），看到它們，你想說(shuō)什么？
隨機滲透：（1）冬眠的意思。（2）蟒蛇是世界上最大的無(wú)毒蛇。
3.讀詞串，通過(guò)語(yǔ)調的變化，表現對動(dòng)物的喜愛(ài)。
�。ㄈ�、四、五、六幾個(gè)大的環(huán)節的設計，意在整合學(xué)生對韻文的理解，并隨機穿插生字的教學(xué)，讓學(xué)生在字不離詞、詞不離句的語(yǔ)言環(huán)境中識用結合，提高學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，并在說(shuō)話(huà)的訓練中，了解字義。同時(shí)，以一種一氣呵成的方式，變換教材的順序，使整個(gè)教學(xué)資源的呈現更加符合學(xué)生的認知規律。更重要的是，學(xué)生在這種詞串的設計進(jìn)程中，能讀懂韻文，激活學(xué)生對生字豐富立體的認識。）
七、熟讀悟情成誦，體會(huì )韻文之優(yōu)美
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