放風(fēng)箏的教學(xué)設計
放風(fēng)箏的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的17個(gè)。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：風(fēng)箏、陽(yáng)光明媚、仙鶴、體育場(chǎng)、各式各
樣、老鷹、線(xiàn)軸、拽著(zhù)、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、精致、宇宙。
2.有感情地朗讀課文。能用自己的話(huà)描述天空中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。
3.理解課文內容，體會(huì )孩子們在放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
4.學(xué)習作者按一定順序把事情敘述清楚、寫(xiě)具體的方法。
思想教育：激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
2．引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和聯(lián)系上下文體會(huì )藍天、白云、五顏六色的風(fēng)箏交織在一起的美麗畫(huà)面。
教學(xué)準備：
風(fēng)箏的有關(guān)資料、圖片、課件
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┳x題、質(zhì)疑導入。
1．齊讀課題。
2．提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你會(huì )提出哪些問(wèn)題？
�。ㄕl(shuí)放風(fēng)箏？在哪兒放風(fēng)箏？怎么放風(fēng)箏？）
3．微機播放帶聲音和畫(huà)面的課文朗讀。
說(shuō)說(shuō)你對課文的理解，課文都講了什么事？
�。ǘ┛磮D初讀課文。
1．讓學(xué)生看圖思考：我們該怎樣看圖？
2．指名回答。
�。�1）看圖要有一定順序：從整體到局部，從遠到近，從上到下，從人到物。
�。�2）看圖要注意圖中人、事、物之間的關(guān)系。
3．讓學(xué)生看圖，想一想圖上畫(huà)的都有哪些人？他們在做什么？
4．讓學(xué)生結合課文中有關(guān)內容回答。
5．再次看圖，思考：天空中有哪些風(fēng)箏？哪些是在“大蜻蜓”飛上天空以后放上
去的？你是怎樣從圖中看出來(lái)的？
6．指名回答。
�。ㄌ炜罩杏小袄销棥�、“蜈蚣”、“仙鶴”�！昂笔窃凇按篁唑选憋w上天空以后飛上去的。因為圖中“我”
和哥哥放“大蜻蜓”的時(shí)候，那個(gè)小女孩手里拿
著(zhù)的“蝴蝶”還沒(méi)有放飛呢�。�
�。ㄈ⿲W(xué)生初讀課文，自學(xué)生字、詞。
�。ㄋ模z查自學(xué)。
�。ㄎ澹├斫庠~義。
�。┳鳂I(yè)。
1．寫(xiě)生字、詞，完成造句練習。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
1．談話(huà)：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？放過(guò)什么風(fēng)箏？
2．指名回答。
3．出示掛圖，導入。
談話(huà)：今天我們繼續看圖學(xué)習《放風(fēng)箏》這篇課文，看“我”和哥哥在哪兒放風(fēng)箏？
又是怎樣放風(fēng)箏的？
�。ǘ┛磮D學(xué)文。
1．讓學(xué)生口述圖中景象。
2．指讀第1自然段。思考：本段有幾句話(huà)？介紹了什么？
�。ū径斡袃删湓�(huà)，第1句介紹了放風(fēng)箏的時(shí)間及天氣情況。第2句介紹人物和地點(diǎn)，“我”和哥哥到體育場(chǎng)放風(fēng)
箏。）
3．讓學(xué)生自讀第2、3自然段。
�。�1）思考。課文是哪幾句話(huà)寫(xiě)“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天的？圖上畫(huà)的和
文中哪幾句相一致？
�。�2）指讀第3自然段。讓其他同學(xué)邊讀邊標畫(huà)出句子的序號。
�。�3）本段有幾句話(huà)？其中哪幾句是寫(xiě)“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空的經(jīng)過(guò)的？
�。ū径斡兴木湓�(huà)，前三句講“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空的經(jīng)過(guò)。）
�。�4）分別找三位同學(xué)各讀一句，并說(shuō)說(shuō)句子的意思。
�。�5）讓學(xué)生標畫(huà)出句中描寫(xiě)“我”和哥哥放風(fēng)箏動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。�6）指名回答。板書(shū)：
�。ㄅe、拿、跑、松開(kāi)、拽、收�。�
�。�7）找兩個(gè)同學(xué)模仿“我”和哥哥放風(fēng)箏時(shí)的情景。其他同學(xué)邊看邊檢查他們的動(dòng)作步驟是否準確。
4．出示句子。
哥哥讓我端端正正地舉著(zhù)“大蜻蜓”，他拿著(zhù)線(xiàn)軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線(xiàn)。等到他喊一聲“放”，我趕緊
松開(kāi)手。
�。�1）討論：為什么要“端端正正”地舉著(zhù)？斜著(zhù)行不行？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子�！岸硕苏币环矫�
說(shuō)明“我”和哥哥配和在一起放風(fēng)箏態(tài)度很認真在一起放風(fēng)箏態(tài)度很認真，另一方面，主要是“大蜻蜓”的方位
應該和哥哥拉線(xiàn)迅跑的方向要一致，這樣才能把風(fēng)箏放起來(lái)。
�。�2）“我”松開(kāi)手就行了，為什么還要“趕緊”？
“趕緊”說(shuō)明兄弟倆配合得很好，松開(kāi)手之后，還要再拽著(zhù)跑一陣，風(fēng)箏才能借助風(fēng)力飛上天空。所以，第3句
講“哥哥拽著(zhù)風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，我們的‘大蜻蜓’穩穩當當地飛上了天空�！�
�。�3）讓學(xué)生再讀這三句話(huà)，想一想此時(shí)“我們”的心情怎樣？
�。ù藭r(shí)，“我們”的心情非常愉快。文中作者把“大蜻蜓”在天空中的樣子描寫(xiě)得生動(dòng)可愛(ài)，活靈活現，可以看
出作者當時(shí)的心情非常興奮、自豪。）
�。�4）讓學(xué)生帶著(zhù)這樣的心情再讀課文。
5．學(xué)習4、5、6、7自然段。
�。�1）指讀4、5、6、7自然段。思考：這幾段主要寫(xiě)的是什么內容？
�。�2）指名回答。
�。ㄖ饕獙�(xiě)各種各樣的風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩，十分美麗。）
�。�3）弟弟為什么說(shuō)“大蜻蜓”賽過(guò)飛機啦？
弟弟說(shuō)“大蜻蜓”賽過(guò)飛機，是用來(lái)說(shuō)明風(fēng)箏飛得高，“仿佛比飛機飛得高”這句中“仿佛”一詞用得十分準確，
可采用比較句子的方法讓學(xué)生理解詞句的意思。
例：“大蜻蜓”比飛機飛得還高。
“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高。
讓學(xué)生比較兩個(gè)句子有什么不同？文中為什么用“仿佛”一詞？
讓學(xué)生通過(guò)討論明白“仿佛”是好像的意思。事實(shí)上風(fēng)箏并沒(méi)有飛機飛得高，但由于飛機大，風(fēng)箏小，飛機遠，
風(fēng)箏近，因此人們看上去感覺(jué)到飛機飛得比較低，“大蜻蜓”好像比飛機飛得高。
�。�4）讓學(xué)生再讀這句話(huà)，從中體會(huì )作者用詞的準確。
�。�5）天空中原來(lái)有哪些風(fēng)箏？“大蜻蜓”飛上天空后，又有哪些風(fēng)箏放起來(lái)了？
讓學(xué)生回照第2自然段，聯(lián)系起來(lái)體會(huì )天空中的景象。
�。�6）讓學(xué)生自讀5、6自然段，按照文中的意思，邊讀邊在原圖中補畫(huà)出后飛上天空中的風(fēng)箏。
�。�7）出示思考練習2中的填空練習，讓學(xué)生將表示顏色的詞語(yǔ)填寫(xiě)出來(lái)。
________的“小蜜蜂”。________的“大金魚(yú)”。________的“大蝴蝶”。
�。�8）討論這些表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)與不寫(xiě)有什么不同？
�。ㄔ黾恿诉@些色彩的描寫(xiě)，作者向讀者展示出藍天白云映襯下五顏六色的風(fēng)箏在
天空中飄蕩的艷麗景象。）
�。�9）什么叫五顏六色？想一想眾多的色彩在空中飄蕩是一種什么樣的感覺(jué)？
“五顏六色”泛指各種顏色。讓學(xué)生再次觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上艷麗的景色。
6．讓學(xué)生默讀第6自然段，想一想這段話(huà)共有幾句？是圍繞著(zhù)哪一句話(huà)的意思寫(xiě)
的？
�。ū径喂灿兴木湓�(huà)，是圍繞著(zhù)“天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了”這句話(huà)寫(xiě)的。）
�。�1）寫(xiě)了幾種風(fēng)箏？指名讀有關(guān)句子。
�。�2）讓學(xué)生找出描寫(xiě)風(fēng)箏動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)。
�。�3）指名回答。
翹著(zhù) 一擺一擺
�。�4）“小蜜蜂”……好像在百花中飛來(lái)飛去。
“大金魚(yú)”……好像在水里游。
“小衛星”……仿佛在宇宙中飛行
“好像”、“仿佛”在句中起什么作用？
“好像”、“仿佛”這些詞語(yǔ)告訴讀者，這些景象是作者的想象。說(shuō)明他已經(jīng)被天空中美麗的景象迷住了�？吹�
天空中五顏六色的風(fēng)箏就好像盛開(kāi)的百花園。所以，他覺(jué)得“小蜜蜂”好像在百花叢中飛來(lái)飛去。瓦藍的天空
就像清澈的河水，所以“大金魚(yú)”好像在水中游動(dòng)�！靶⌒l星”在一望無(wú)際的藍天中飄飛，就像真的衛星那樣，
在宇宙中飛行。這樣一來(lái)，作者把各式各樣的風(fēng)箏都寫(xiě)活了。在我們面前展現了一幅“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄
蕩”的艷麗的圖畫(huà)。
�。�5）讓學(xué)生邊看圖邊想象，用自己的話(huà)描述一下當時(shí)天空中的景象。
7．讓學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5、6、7自然段。
【板書(shū)設計】
前——多
1、放風(fēng)箏 時(shí)——樂(lè )
后——美
課后小記：
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