《小池塘》的教學(xué)設計
《小池塘》的教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)，認識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀、背誦課文。
2、記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語(yǔ)，課文。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
教具準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎？
2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？
3、春天來(lái)了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？
二、看圖范讀課文。
1、（多媒體課件播放：小池塘畫(huà)面）我們來(lái)到了池塘邊，你看到了什么？
2、配樂(lè )朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽(tīng)配樂(lè )課文。
3、你喜歡小池塘嗎？我們打開(kāi)書(shū)，讀課文，相信你也會(huì )跟剛才的阿姨讀得一樣好的。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
�。�1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。
�。�2）一邊讀課文，一邊畫(huà)小節號和生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導。
3、檢查自學(xué)效果。
Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān
�。ǔ鍪旧衷~）姐 姐 吹 氣 水 波 一 只鮮 紅
lú wěi jié yìng é zhū
蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠
�。�1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。
“映”：讀后鼻音。
“蘆”：讀邊音。
“姐姐”：第2個(gè)“姐”要讀輕聲。
�。�2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。
6、你最喜歡哪一個(gè)自然段？能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？比賽讀。
7、通過(guò)讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
8、配樂(lè )全班朗讀課文。
四、教學(xué)生字。
1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。
2、教學(xué)新偏旁。
今天，我們又要學(xué)會(huì )3個(gè)新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區別？
�。▽�，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）
為什么會(huì )是女字旁呢？
吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？
鮮：“魚(yú)字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚(yú)”字有什么區別？
3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。
4、你用什么辦法來(lái)記住這些生字的呢？
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫(xiě)美觀(guān)？師作重點(diǎn)指導如下的字。
吹、波：左窄右寬。
姐：女字旁要寫(xiě)得長(cháng)而窄。
鮮：左右等寬。
氣：最后一筆要有彈性。
2、師范寫(xiě)生字，生描紅。
3、生臨寫(xiě)生字，師巡視指導。
教學(xué)后記：“吹”字較難記。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛(ài)。
教具準備：
多媒體課件、畫(huà)紙、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、上節課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？
2、今天，我們來(lái)細細欣賞。
二、細讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎？為什么？
3、下面老師請小朋友當畫(huà)家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫(huà)出來(lái)。
4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫(huà)面。師在學(xué)生邊讀邊畫(huà)時(shí)巡視指導。
5、同座位同學(xué)互相讀書(shū)、糾正。
6、師選幾張畫(huà)貼在黑板上，學(xué)生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）
7、這些小朋友畫(huà)得多好��！當你們在畫(huà)畫(huà)時(shí)，你想到了什么？
8、小朋友，看了你們的畫(huà)，聽(tīng)了你們的評論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。
�。�1）下面我們各自把課文連起來(lái)讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來(lái)。
�。�2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓練。
�。�1）書(shū)上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。
�。�2）除了白云、太陽(yáng)、月牙、星星之外，還會(huì )有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？
�。�3）生互相；討論、交流。指名說(shuō)。
三、教學(xué)第3自然段。
1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）
2、“五彩”的世界有什么顏色？
�。ㄔS多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來(lái)概括，齊讀“五彩？）
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、（多媒體課件播放小池塘的畫(huà)面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。
2、每組選一個(gè)代表比賽。
3、現在我們不用書(shū)，還能為它配音嗎？試試看。
4、學(xué)生看畫(huà)面自背。
5、讓我們一齊來(lái)贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。
板書(shū)設計：
白云 白鵝
3、小池塘太陽(yáng) 氣球 五彩的世界
�。ù笱劬Γ┰卵� 小船
星星 珍珠
教學(xué)后記：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )了本課生字，認識了新偏旁，理解了由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)讀課文學(xué)生感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛(ài)
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