師生情的教學(xué)設計

師生情的教學(xué)設計

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生學(xué)習熱情高，思維活躍，接受能力也較強，向往創(chuàng )新、活躍的課堂，有討論、共同學(xué)習的習慣；但朗讀基礎欠佳，個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)怕出錯。

　　教學(xué)目標1.學(xué)習本課，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：游子、寸草心、三春暉； 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文；3.了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人熱愛(ài)母親的真摯感情；4.結合自己的生活體會(huì )，感受身邊的父愛(ài)、母愛(ài)。

　　課時(shí)分配

　　2課時(shí)

　　教學(xué)方法教法

　　創(chuàng )設情景、問(wèn)題引導討論、多媒體輔助。

　　學(xué)法通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習，引發(fā)質(zhì)疑討論，在小組合作的框架內解決疑難，完成學(xué)習任務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導學(xué)生感受詩(shī)歌表達的真摯感情。

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)掛圖、多媒體課件、課本劇服裝及道具。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體輔助

　　導入3’1.同學(xué)們，你知道天底下最偉大的愛(ài)是什么嗎？聽(tīng)一下這首歌是唱什么的？2.天底下最偉大的愛(ài)——就是母愛(ài)。歌頌母愛(ài)的文章也很多，同學(xué)們想想看，有哪些文章？3.剛才同學(xué)們舉了許多歌頌母親的文章、詩(shī)歌等，這說(shuō)明大家平時(shí)是很注意積累的。今天，我們也來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《游子吟》。 學(xué)生自由回答。 學(xué)生回答自己學(xué)過(guò)的文章、詩(shī)歌等。音樂(lè )《燭光里的媽媽》導入。板書(shū)“游子吟”。課件出示《游子吟》。

　　指導學(xué)習2’1.解詩(shī)題（1）“游子”是什么意思？“吟”是一種詩(shī)歌體的名稱(chēng)。（2）“游子吟”是什么意思？ 提問(wèn)學(xué)生，意思答對即可（出門(mén)遠游的人吟詠）。出示教學(xué)掛圖。

　　3’2.知詩(shī)人

　�。�1）你知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

　�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對孟郊的認識。 學(xué)生答出孟郊即可。 學(xué)生懂多少就說(shuō)多少。課件出示孟郊畫(huà)像。

　　10’3.明詩(shī)意

　�。�1）同學(xué)們以前也學(xué)了許多的古詩(shī)，請你回憶一下，學(xué)習古詩(shī)應掌握哪些知識？

　�。�2）歸納方法：誦讀、劃出重點(diǎn)詞句、借助注釋弄懂詩(shī)句、背誦、默寫(xiě)本詩(shī)。

　�。�3）請同學(xué)們按照剛才大家歸納的方法自學(xué)本詩(shī)。

　�。�4）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)都非常認真�，F在誰(shuí)有興趣讀讀這首詩(shī)？

　�。�5）剛才你在學(xué)習本詩(shī)時(shí)遇到了什么疑難？把你不理解的地方提出來(lái)在小組內討論。

　�。�6）你還有不理解的地方嗎？ 學(xué)生交流學(xué)習古詩(shī)的方法。 學(xué)生歸納小組討論的結果。 學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。 學(xué)生讀古詩(shī)。 糾正讀音。 學(xué)生反饋、質(zhì)疑。 學(xué)生小組合作學(xué)習。放輕音樂(lè )調節課堂氣氛。

　　教學(xué)流程時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體輔助

　　指導學(xué)習

　　剛才在學(xué)習本詩(shī)時(shí)，你認為文中的重點(diǎn)詞句是什么？為什么？你能把全詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（在鼓勵學(xué)生充分說(shuō)、讀、談自己的感受的基礎上，老師引導歸納出“密密縫”。）

　　母親為什么要“密密縫”呢？由此，你想到了什么？ 學(xué)生反饋自己的看法。 學(xué)生結合自己的生活實(shí)踐，談自己的看法及體會(huì )。板書(shū)“密密縫”。

　　4.入詩(shī)境（1）游子即將要外出遠行了，母親在燭光下“密密縫”著(zhù)衣衫，孟郊在燈光下看著(zhù)書(shū)。此時(shí)此景，假如你是孟郊，你會(huì )怎么想？你想說(shuō)些什么？（2）你知道本詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？（通過(guò)母親縫衣的細節，表達了母愛(ài)的偉大，歌頌了母愛(ài)，歌頌了母親。） 學(xué)生閉上眼睛，在音樂(lè )背景聲中聽(tīng)老師講述。 學(xué)生談自己的看法。音樂(lè )《燭光里的媽媽》適時(shí)導入。板書(shū)中心思想

　　5.誦詩(shī)句（1）古詩(shī)節奏鮮明，音韻和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。你是如何來(lái)讀這首古詩(shī)的？（2）教師進(jìn)行適當技巧指導。并范讀。（3）這是一首千古傳誦的詩(shī)篇，看誰(shuí)最快把它背誦出來(lái)？ 學(xué)生嘗試讀。 學(xué)生自己標上停頓、重音記號，有感情地朗讀。 學(xué)生反復練讀。 個(gè)別讀、小組讀、男女讀、配樂(lè )讀。 指名背誦。 交流背誦經(jīng)驗。配樂(lè )。

　　質(zhì)疑探究5’1.請你低聲誦讀《游子吟》，結合掛圖，想象一下當時(shí)的情景會(huì )怎樣的？2.如果你是一位導演，你會(huì )怎樣安排當時(shí)的情景？3.對學(xué)生的創(chuàng )意給予肯定評價(jià)。 學(xué)生邊讀、邊看、邊思考。 學(xué)生小組交流個(gè)人心得體驗。 學(xué)生談自己的劇情創(chuàng )意。出示掛圖。放音樂(lè )。

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