四年級下冊《統計》教學(xué)設計
四年級下冊《統計》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對數據的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計在生活中的意義和作用。
2．讓學(xué)生認識單式折線(xiàn)統計圖，會(huì )看折線(xiàn)統計圖，并能根據統計圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統計圖中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題。
3．通過(guò)對現實(shí)生活中多方面信息的統計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，引導學(xué)生關(guān)注生活中的數學(xué)問(wèn)題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：書(shū)P108~109
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在條形統計圖的基礎上認識折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中應用，體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系；
2.使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，會(huì )看折線(xiàn)統計圖，并能根據數據進(jìn)行合理分析，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教具準備：未完成的統計圖、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：這是一幅‘98~03年市中小學(xué)參觀(guān)科技發(fā)展人數統計表’，你們能根據相關(guān)數據制成條形統計圖嗎？
二、動(dòng)手制作條形統計圖
1.學(xué)生獨立完成條形統計圖
學(xué)生根據老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀(guān)科技發(fā)展人數統計表’內的數據，獨立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀(guān)科技發(fā)展人數條形統計圖’。
制作前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每格表示幾個(gè)單位然后再制作統計圖。
2.小組交流作品，復習回顧‘條形統計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
A學(xué)生根據條形統計圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現了哪些信息？
B學(xué)生小組評價(jià)優(yōu)秀作品；
C全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)
1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀(guān)科技發(fā)展人數折線(xiàn)統計圖”，學(xué)生觀(guān)察。
師：這個(gè)統計圖是怎樣完成的？
師和生一起分析折線(xiàn)統計圖，教師演示其中的一個(gè)數據的畫(huà)法，讓生知道是這張統計圖是如何畫(huà)的。
師：你們對比這兩個(gè)統計圖，看看它們有什么異同？
學(xué)生先獨立思考，再在小組內交流。
2.小結：
條形統計圖和折線(xiàn)統計圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，把兩種統計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書(shū)出來(lái)。
3.認識折線(xiàn)統計圖，發(fā)現折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)
師：你能從折線(xiàn)統計圖中發(fā)現哪些信息？有什么感想？
引導學(xué)生觀(guān)察參加科技發(fā)展人數的變化情況，并談自己的感想，培養學(xué)生關(guān)心周?chē)挛锏呐d趣并引導學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
四、鞏固練習
1.完成書(shū)中P109的問(wèn)題解答；
2. 完成書(shū)中P112練習十九第一小題的問(wèn)題解答；
五、小結評價(jià)。
六、作業(yè)：作業(yè)本P48
第二課時(shí)
教學(xué)內容：書(shū)P110~111
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在折線(xiàn)統計圖的基礎上，進(jìn)一步體會(huì )折線(xiàn)統計圖在現實(shí)生活中應用；
2.使學(xué)生能根據數據進(jìn)行合理分析、制成折線(xiàn)統計圖，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
教具準備：未完成的統計圖、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：陳東的媽媽記錄了陳東0~10的身高，如下表
�。◣煶鍪綪110例2的統計表）
引導學(xué)生看到統計表想提什么問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繪制折線(xiàn)統計圖的興趣。
二、動(dòng)手制作折線(xiàn)統計圖
1.學(xué)生獨立完成折線(xiàn)統計圖
學(xué)生根據老師提供的‘陳東0~10的身高統計表’內的數據，獨立完成‘陳東0~10的身高統計表折線(xiàn)統計圖’。
教師先演示其中一個(gè)數據的畫(huà)法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。
分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現的問(wèn)題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習。
師指導個(gè)別學(xué)生。
2.小組交流作品，欣賞折線(xiàn)統計圖
A學(xué)生根據折線(xiàn)統計圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現了哪些信息？
解決以下問(wèn)題：陳東幾歲到幾歲長(cháng)得最快？（師小結：折線(xiàn)中線(xiàn)段最長(cháng)的那條就是長(cháng)得最快的那段時(shí)間，也可以通過(guò)計算所有差值得出結果。）長(cháng)了多少厘米？是怎么發(fā)現的？
陳東115厘米時(shí)幾歲？
5歲半時(shí)陳東身高大約多少？
師引導學(xué)生從前幾年身高的增長(cháng)情況來(lái)猜測陳東5歲半時(shí)的身高。
B學(xué)生小組評價(jià)優(yōu)秀作品；
C全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據折線(xiàn)統計圖進(jìn)行合理推測：陳東身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習
完成書(shū)中P111的做一做；
學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。
四、作業(yè)：完成書(shū)中P113練習十九第3小題
作業(yè)本P49－50
第三課時(shí) 練習課
教學(xué)內容：P112－P113
教學(xué)目標：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )折線(xiàn)統計圖在現實(shí)生生活中應用；使學(xué)生能熟練制成折線(xiàn)統計圖，根據數據進(jìn)行合理分析、科學(xué)預測，根據已有折線(xiàn)圖發(fā)現信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習
1.完成書(shū)中P112的第1小題
學(xué)生先觀(guān)察氣溫變化，交流氣溫變化規律
估計我們現在氣溫應該在幾度左右？
回答書(shū)中三個(gè)問(wèn)題
師組織學(xué)生從不同的角度觀(guān)察統計圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細觀(guān)察，明確橫、縱軸數據表示的含義。
2. 完成書(shū)中P112的第2小題：根據已有統計表，學(xué)生獨立完成統計圖，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。并回答后面的兩個(gè)問(wèn)題。
3. 完成書(shū)中P113練習十九第3小題的問(wèn)題解答；同時(shí)能從統計中發(fā)現問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，再次認識統計的作用。
二、作業(yè)：課堂作業(yè)本P51
第四課時(shí) 練習課
教學(xué)內容：書(shū)P114~116
教學(xué)目標：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )折線(xiàn)統計圖在現實(shí)生活中應用；使學(xué)生能熟練制成折線(xiàn)統計圖，根據數據進(jìn)行合理分析、科學(xué)預測。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習
1.完成書(shū)中P114的第4小題：
A學(xué)生先觀(guān)察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；
B對照正常值發(fā)現信息
C回答書(shū)中的5個(gè)問(wèn)題
師組織學(xué)生從不同的角度觀(guān)察統計圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細觀(guān)察，明確橫軸數據表示的含義。
2. 完成書(shū)中P115的第6小題：學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流，結合環(huán)保教育，提高學(xué)生的價(jià)值發(fā)現。
3. 完成書(shū)中P116練習十九第9小題的問(wèn)題解答；
讓學(xué)生根據張浩家這幾年旅游消費情況的統計表，獨立完成折線(xiàn)統計圖，同時(shí)能從統計中發(fā)現問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，再次認識統計的作用。
二、實(shí)踐活動(dòng)
結合書(shū)中第7.8題的練習，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
課前參與：1.學(xué)生提前根據書(shū)中第7.8題的練習的要求，開(kāi)展調查活動(dòng)；2.應用書(shū)后的練習紙，進(jìn)行繪制折線(xiàn)統計圖。
課中交流：學(xué)生分成學(xué)習小組交流作品
課后延伸：組織學(xué)生從統計圖中預測信息，提出科學(xué)建議，布置在學(xué)校走廊上。
三、作業(yè)：完成書(shū)中P115的第5小題
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