蘇教版《永遠的白衣戰士》教學(xué)設計
蘇教版《永遠的白衣戰士》教學(xué)設計
教材分析:
《永遠的白衣戰士》課文主要描述了廣東省中醫院的護士長(cháng)葉欣,在一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰爭”——抗擊“非典”的戰斗中,臨危不懼,身先士卒,舍己為人,英勇?tīng)奚母腥耸论E。
整篇課文按時(shí)間順序敘事,條理清晰;重點(diǎn)描述人物的事跡,詳略得當;語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,又飽含深情,富有很強的感染力。
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。
3、找出課文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)護士長(cháng)葉欣是怎樣冒著(zhù)“高風(fēng)險”,進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
4、體會(huì )、感受“白衣戰士”——護士長(cháng)葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認真、仔細地朗讀課文,體會(huì )、感受“白衣戰士”——護士長(cháng)葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。
2、找出課文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)護士長(cháng)葉欣是怎樣冒著(zhù)“高風(fēng)險”,進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
教學(xué)準備
自制
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、在預習的基礎上,能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字,能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。
3、了解課文的主要內容,理清的脈絡(luò )。
4、借助媒體創(chuàng )設情感場(chǎng),讓學(xué)生入情入境,體情悟情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
1、2003年春季,人們曾經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)大規�?箵簟胺堑洹钡膽鸲�,在這場(chǎng)戰斗中,什么人作出了最大的貢獻?他們中的一些人甚至為此獻出了寶貴的生命。
2、播放護士抗擊“非典”的錄像。
3、是的,他們就是永遠的白衣戰士,板書(shū)課題。
4、出示:葉欣的照片,本文就是向我們介紹了這樣一位白衣戰士。你們對她了解嗎?
5、在學(xué)生說(shuō)的基礎上,教師作補充介紹,那為什么知名人士她為白衣戰士呢?
二、初讀指導
1、自己讀課文,要求:
�。�1)先把課文后生字表中的生字讀兩遍。
�。�2)把課文讀正確,難讀的地方多讀幾遍。
�。�3)讀后將帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),讀一讀,認清字形。
�。�4)思考課文主要寫(xiě)了什么。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1)出示生字新詞:
這些生字中你已經(jīng)認識了哪些?是怎么認識的?
�。�2)指名讀、齊讀生字新詞。
�。�3)在課文中,你遇到哪些不理解的詞語(yǔ),互相交流。
�。�4)師生共同糾正補充。
3、把生字帶入課文中讀,把課文讀流利。
4、指名開(kāi)火車(chē)讀課文,生互評。
三、初步理解課文內容
1、默讀課文,邊讀邊想:課文主要寫(xiě)了葉欣的什么事?
2、全班交流。
3、學(xué)習第一和第八、九小節。
四、指導寫(xiě)字
五、布置作業(yè)
�。�1)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�2)摘錄感動(dòng)了自己的句子,并且多讀幾遍。
【《永遠的白衣戰士》教學(xué)設計】相關(guān)文章:
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20
設計分層教學(xué)目標設計05-20