蘇教版《永遠的白衣戰士》教學(xué)設計
蘇教版《永遠的白衣戰士》教學(xué)設計
教材分析：
《永遠的白衣戰士》課文主要描述了廣東省中醫院的護士長(cháng)葉欣，在一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰爭”——抗擊“非典”的戰斗中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人，英勇?tīng)奚母腥耸论E。
整篇課文按時(shí)間順序敘事，條理清晰；重點(diǎn)描述人物的事跡，詳略得當；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，又飽含深情，富有很強的感染力。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。
3、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護士長(cháng)葉欣是怎樣冒著(zhù)“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
4、體會(huì )、感受“白衣戰士”——護士長(cháng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認真、仔細地朗讀課文，體會(huì )、感受“白衣戰士”——護士長(cháng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
2、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護士長(cháng)葉欣是怎樣冒著(zhù)“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
教學(xué)準備
自制
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在預習的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。
3、了解課文的主要內容，理清的脈絡(luò )。
4、借助媒體創(chuàng )設情感場(chǎng)，讓學(xué)生入情入境，體情悟情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、2003年春季，人們曾經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)大規�？箵簟胺堑洹钡膽鸲�，在這場(chǎng)戰斗中，什么人作出了最大的貢獻？他們中的一些人甚至為此獻出了寶貴的生命。
2、播放護士抗擊“非典”的錄像。
3、是的，他們就是永遠的白衣戰士，板書(shū)課題。
4、出示：葉欣的照片，本文就是向我們介紹了這樣一位白衣戰士。你們對她了解嗎？
5、在學(xué)生說(shuō)的基礎上，教師作補充介紹，那為什么知名人士她為白衣戰士呢？
二、初讀指導
1、自己讀課文，要求：
�。�1）先把課文后生字表中的生字讀兩遍。
�。�2）把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。
�。�3）讀后將帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，讀一讀，認清字形。
�。�4）思考課文主要寫(xiě)了什么。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字新詞：
這些生字中你已經(jīng)認識了哪些？是怎么認識的？
�。�2）指名讀、齊讀生字新詞。
�。�3）在課文中，你遇到哪些不理解的詞語(yǔ)，互相交流。
�。�4）師生共同糾正補充。
3、把生字帶入課文中讀，把課文讀流利。
4、指名開(kāi)火車(chē)讀課文，生互評。
三、初步理解課文內容
1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了葉欣的什么事？
2、全班交流。
3、學(xué)習第一和第八、九小節。
四、指導寫(xiě)字
五、布置作業(yè)
�。�1）學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�2）摘錄感動(dòng)了自己的句子，并且多讀幾遍。
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