三年級語(yǔ)文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設計
三年級語(yǔ)文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀(guān)贊美之情，表達了對家鄉熱愛(ài)的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對家鄉泉水喜愛(ài)的順序寫(xiě)的。全文共六個(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開(kāi)始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫(xiě)泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見(jiàn)底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下呈現一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉的珍珠泉，表達了家鄉孩子對珍珠泉的喜愛(ài)之情。本課表達上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫(xiě)細膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對家鄉的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉的熱愛(ài)之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì )作者表達的思想感情。
二、學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。
3、體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
三、教學(xué)建議
1、課前準備。教學(xué)本課之前，可提問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？”讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準備有關(guān)泉水的或一些圖片資料。
2、本課內容淺顯、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生根據連接語(yǔ)中的學(xué)習提示，自學(xué)自悟，教師點(diǎn)撥指導�？梢韵纫龑W(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達了怎樣的感情。然后根據要求自學(xué)課文。初讀，讀準字音，了解課文內容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時(shí)，就課文提示，展開(kāi)討論理解內容，體會(huì )感情；最后教師指導有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì )語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
3、教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎上，進(jìn)行指導。
�。�1）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫(xiě)的情景，比如，描寫(xiě)太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著(zhù)；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學(xué)生感受文字描寫(xiě)的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，還可以把想象到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）讀課文時(shí)，要指導學(xué)生邊讀邊理解內容，體會(huì )作者描寫(xiě)得細膩和觀(guān)察得仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了�！卑阉莓斪魅藖�(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，從中體會(huì )作者喜悅的心情。指導讀的時(shí)候，要著(zhù)重體會(huì )這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個(gè)天真活潑的孩子。
�。�3）指導朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情。比如，朗讀珍珠泉周?chē)木拔�，要強調“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情�！熬G得……”“清得……”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情�！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自?xún)刃牡淖院篮唾澝�，要強調重音和停頓，讀出自豪感。
4、適時(shí)背誦，積累語(yǔ)言。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。這里可不做統一要求，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語(yǔ)言，培養積累的習慣。
5、閱讀要求及文后泡泡。連接語(yǔ)提出的“課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達了怎樣的感情”的要求，要指導學(xué)生在自學(xué)和討論中完成。在初讀課文后，可以提出問(wèn)題思考，教師重點(diǎn)指導閱讀：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？然后就珍珠泉的特點(diǎn)組織討論。引導學(xué)生得出：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠的答案。文中的泡泡“我的家鄉也有這樣美好的景物……”可以在課文學(xué)習后，引導學(xué)生想一想自己家鄉景物的可愛(ài)與美麗之處。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀(guān)察，為口語(yǔ)交際課做準備。
6、資料袋的使用。本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內容：xz的羊八井泉、河北的噴魚(yú)泉、臺灣的水火泉。目的是豐富學(xué)生知識，增加閱讀興趣。教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生自己閱讀，憑借字典認識、理解資料中讀不懂的字詞，鼓勵學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)泉水的見(jiàn)聞。
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