六年級下冊品德與社會(huì )《第七課許多物種消失了》教學(xué)設計
六年級下冊品德與社會(huì )《第七課許多物種消失了》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．從許多物種正在或已經(jīng)消失的現狀中，讓學(xué)生意識到人類(lèi)文明給其他物種帶來(lái)的災難，初步學(xué)會(huì )反省人類(lèi)文明。增強學(xué)生保護動(dòng)植物的意識，并讓學(xué)生把保護動(dòng)植物的意識切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當好保護動(dòng)植物的小宣傳員。
2．讓學(xué)生認識到我們人類(lèi)有許多可愛(ài)的朋友，課時(shí)人類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)對許多物種構成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護其他物種的必要性和緊迫性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
增強學(xué)生保護動(dòng)植物的意識，并讓學(xué)生把保護動(dòng)植物的意識切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當好保護動(dòng)植物的小宣傳員。
教學(xué)準備：
影片《可可西里》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放影片《可可西里》片段。
二、學(xué)習：誰(shuí)是“殺手”
1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰(shuí)是它們的敵人》。
結合影片片段，請同學(xué)們試著(zhù)用藏羚羊的口吻講述它們的遭遇。
集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。
討論：誰(shuí)是“殺手”。
2．請幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫(huà)的作者，召開(kāi)小型記者招待會(huì )，向大家闡述他們的動(dòng)機，呼吁人們保護動(dòng)植物。
3．朗讀《救救青蛙》。
討論：如果你看到這種場(chǎng)面，你會(huì )怎么做？
集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。
4．朗讀白居易的詩(shī)作《鳥(niǎo)》，請學(xué)生解釋這首詩(shī)的意思。
三、學(xué)習：最需要的是行動(dòng)
1．以小組為單位，自選保護的野生動(dòng)物的種類(lèi)，撰寫(xiě)《保護……的倡議書(shū)》。
2．討論：現在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動(dòng)物烹飪菜肴，你認為吃野生動(dòng)物合適嗎？請說(shuō)說(shuō)理由。
如果有人要吃野生動(dòng)物，你上前勸阻時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么呢？
3．思考：如果學(xué)校要組織一次宣傳保護野生動(dòng)植物的漫畫(huà)大賽，你將拿出什么樣的作品？
互相交流自己的漫畫(huà)創(chuàng )作構思。
4．有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。
四、作業(yè)
【六年級下冊品德與社會(huì )《第七課許多物種消失了》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《品德與生活》的教學(xué)設計02-22
品德與社會(huì )《我為家庭添歡樂(lè )》教學(xué)設計范文10-09
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選13篇）01-07
六年級下冊《尋找遺傳與變異的秘密》教學(xué)設計10-10
《物種起源》導學(xué)教案設計02-15
六年級下冊圖形的旋轉教學(xué)設計（通用10篇）03-14
蘇教版六年級下冊《化石告訴我們什么》的教學(xué)設計10-26
三年級下冊《吃西瓜》教學(xué)設計07-02