三年級上冊品德與社會(huì )《看地圖,找家鄉》教學(xué)設計
三年級上冊品德與社會(huì )《看地圖,找家鄉》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì )城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。
2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習看地圖的方法，培養讀地圖的能力
3．能正確辨認地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學(xué)習習慣。
【教學(xué)準備】：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，
【教學(xué)過(guò)程】
一、看地圖，說(shuō)家鄉
1．導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉的所在地
2．師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉所在的�。ㄗ灾螀^、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國的哪個(gè)位置。
3．師出示中國行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。 復習地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。
4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會(huì )。這里是魚(yú)米之鄉，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉了”
1．出示家鄉（省市）地圖。
2．學(xué)習圖例。
�。�1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？
�。�2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。
3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。
4．上臺交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉的。
三、“地圖告訴我很多”匯報會(huì )
1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。
2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(cháng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(cháng)度與實(shí)地相應長(cháng)度之比。
地圖比例尺的表現形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(cháng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線(xiàn)比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數學(xué)計算，可直接在地圖上量出相應的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱(chēng)為微分尺。
5．緯線(xiàn)比例尺：上述直線(xiàn)比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線(xiàn)（或經(jīng)線(xiàn)）的長(cháng)度變形不同，所以不能用一種直線(xiàn)比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應對每一緯線(xiàn)（或經(jīng)線(xiàn)）畫(huà)一個(gè)直線(xiàn)比例尺，結合起來(lái)叫作緯線(xiàn)比例尺。
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