《學(xué)棋》教學(xué)設計范文
《學(xué)棋》教學(xué)設計范文
教材分析：
這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結果截然不同，告訴人們學(xué)習必須專(zhuān)心致志的道理。
學(xué)情分析：
課文從解題開(kāi)始激發(fā)學(xué)習興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內容，懂得學(xué)習要專(zhuān)心致志的道理。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習要專(zhuān)心致志。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文。學(xué)會(huì )本課新詞。
教學(xué)步驟：
一、導入課文
有同學(xué)愛(ài)下棋嗎？（板書(shū)：棋qi）指名讀“棋qi”用“期”記住這個(gè)字。你們知道有那些棋？課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)下圍棋？?jì)蓚�(gè)人怎么學(xué)的？最后的結果怎么樣呢？
二、初讀課文
1、學(xué)生字
�。�1）輕聲讀課文。
要求：讀準字音，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
�。�2）查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
能手棋藝專(zhuān)心致志天鵝拉弓射箭動(dòng)物聽(tīng)講提醒
�。�3）指名讀，指導學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音。
�。�4）指導理解詞語(yǔ)。
能手：具有某種技能，對某項工作、運動(dòng)特別熟練的人。
·課文中說(shuō)樹(shù)是什么能手？
·這是說(shuō)秋的圍棋下得怎么樣？
棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
專(zhuān)心致志：一心一意，集中注意力。
天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。
獨一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。
2、各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。
3、分自然段指名朗讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么內容。
三、指導寫(xiě)字
弓、鵝：按筆順書(shū)寫(xiě)，描紅：“鵝”是左右等寬。
藝：范寫(xiě)，注意“乙”的寫(xiě)法。
提：左窄右寬。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：講讀課文，總結課文。
教學(xué)步驟：
一、復習
1、認讀詞語(yǔ)。
天鵝 棋藝 聽(tīng)講 專(zhuān)心致志
弓箭 動(dòng)作 提醒 獨一無(wú)二
2、課文寫(xiě)了一件什么事情？誰(shuí)能用一句話(huà)簡(jiǎn)短的話(huà)概括一下？
過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。
二、精讀課文
1、學(xué)生讀第一自然段。
�。�1）自由讀。你們覺(jué)得哪些詞該重讀呢？
�。�2）指名讀。
你們覺(jué)得那些詞該重讀？說(shuō)說(shuō)你的理由。（能手、獨一無(wú)二）
�。�3）指導朗讀。
秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語(yǔ)氣讀第一自然段。
2、學(xué)習第二自然段
�。�1）出示掛圖，觀(guān)察大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。
�。�2）自由讀第二自然段，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。
一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。
·出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習態(tài)度？
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志？
·講解：“一邊聽(tīng)……一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認真呀！
說(shuō)話(huà)練習
·指導朗讀、范讀、自由讀、指名讀。
�。�3）繼續交流
·指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習態(tài)度嗎？（很不專(zhuān)心）
·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專(zhuān)心？抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽(tīng)、想、做）
。指導朗讀。
�。�4）男女生對讀兩段話(huà)。
3、學(xué)習第三段。
�。�1）引讀。后來(lái)那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生成為——（板書(shū)：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書(shū)：沒(méi)多大長(cháng)進(jìn)）。
�。�2）理解詞語(yǔ)意思。
“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）
出示：沒(méi)有長(cháng)進(jìn)（說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有）
沒(méi)有多大長(cháng)進(jìn)（說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很�。�
給“老是”換個(gè)詞。（總是、一直）
用“因為——所以——”把學(xué)習態(tài)度與學(xué)習結果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）指導朗讀第三自然段。
讀出贊美和惋惜（含批評）兩種不同的語(yǔ)氣。
二、總結課文
1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）
一個(gè)學(xué)生因為（），所以后來(lái)成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因為（）所以棋藝（）�？磥�(lái)，學(xué)習、讀書(shū)時(shí)都要（），不能（）。
2、聽(tīng)讀課文。
3、朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)要求：指導生字，指導造句。教學(xué)步驟：
一、指導寫(xiě)生字。
志：上面是“士”不是“土”。
致：左右等寬，右邊是“反文旁”。
作、獨、棋；左窄右寬。
箭：下半部寬些。
二、指導背誦。
重點(diǎn)指導第二自然段。
1、引讀，理清層次。
這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生————、另一個(gè)學(xué)生————。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)————，想著(zhù)想著(zhù)————，老師發(fā)現了，就————，可他————。
2、圖文對照，熟讀成誦。
指導觀(guān)察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽(tīng)、看、問(wèn)”及‘聽(tīng)、想、做“兩組動(dòng)作，熟讀成誦。
3、板書(shū)，練習背誦。
4、指名背誦，分組背誦。
三、指導造句。
1、例句：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
2、指導用“一邊……一邊……”練習造句。
板書(shū)： 13 學(xué)棋
秋 能手
一個(gè) 專(zhuān)心致志 出色的棋手
另一個(gè) 很不專(zhuān)心 沒(méi)多大長(cháng)進(jìn)
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