我愛(ài)我師教學(xué)設計
我愛(ài)我師教學(xué)設計
一、學(xué)習目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀(guān)念，尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛(ài)之情。
2、能力：提高對尊師內涵的理解能力。
3、知識目標：了解教師工作的特點(diǎn)，懂得學(xué)生應熱愛(ài)尊敬老師。
二、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、“師愛(ài)濃濃”是本課的學(xué)習重點(diǎn)
2、熱愛(ài)尊敬老師是本課的學(xué)習難點(diǎn)
三、學(xué)習過(guò)程
愛(ài)我師！”老師對我們傾注了濃重而深厚的愛(ài)——師愛(ài)濃濃
自主探究 合作學(xué)習
�。ㄒ唬⿴煇�(ài)濃濃：
學(xué)法導航：a.通過(guò)閱讀課本，嘗試著(zhù)自己完成下面的任務(wù)。b.小組內交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。c.記憶這些基本知識，看誰(shuí)記的快！d.組內起立檢查（可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標畫(huà)）。e.看看還有什么問(wèn)題要提出，準備向全班提出。
學(xué)習任務(wù)：
1、議一議：老師給予我們的愛(ài)體現在哪些方面？
總結：老師每天為了我們同學(xué)的成長(cháng)辛勤地工作著(zhù)，老師給了我們太多的愛(ài)和幫助，同學(xué)們
再看這幾幅圖片：
展示幻燈片：生物實(shí)驗課上，老師指導學(xué)生使用顯微鏡；閱讀課上，老師指導學(xué)生閱讀；微機課上，老師指導學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)；美術(shù)課上，老師引導學(xué)生感悟四季的美景。
學(xué)生討論：結合圖片和短片，說(shuō)一說(shuō)老師是通過(guò)什么方式幫助我們成長(cháng)的？
�、倮蠋熓俏覀儗W(xué)習的指導者]
放映動(dòng)畫(huà)《老師的一天》。再看這幾幅圖片：
展示張幻燈片：生物實(shí)驗課上，老師指導學(xué)生使用顯微鏡；閱讀課上，老師指導學(xué)生閱讀；微機課上，老師指導學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)；美術(shù)課上，老師引導學(xué)生感悟四季的美景。
提問(wèn)：結合圖片和短片，說(shuō)一說(shuō)老師是通過(guò)什么方式幫助我們成長(cháng)的？
學(xué)生回答。
教師總結：老師是我們學(xué)習的指導者。老師用淵博的知識和創(chuàng )造性的勞動(dòng)，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，培養我們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習方法，引導我們學(xué)會(huì )學(xué)習。這就能充分的體現出老師對我們的濃濃愛(ài)意----師愛(ài)濃濃。
�、诶蠋熓俏覀兂砷L(cháng)道路上的引路人
我們從小學(xué)一年級開(kāi)始學(xué)習《思想品德》這門(mén)功課，從中我們學(xué)到了很多做人、做事的道理，而且在平時(shí)的學(xué)校生活中，老師也是經(jīng)常教給我們做人的道理。
提問(wèn)： 老師曾經(jīng)告訴過(guò)你哪些做人的道理？
與人相處…遵守法紀…其他方面…
學(xué)生回答。
教師總結：老師教給我們如何做人，如何做事，老師幫助我們戰勝挫折和困難，我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師的關(guān)心、愛(ài)護和幫助。
�、劾蠋煹膼�(ài)是是無(wú)私的
著(zhù)名詩(shī)人徐志摩曾經(jīng)在他的詩(shī)中寫(xiě)到“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。雖說(shuō)這本不是用來(lái)贊美老師的，但是我覺(jué)得他恰恰可以形象地描述出老師那種“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的誨人不倦的無(wú)私奉獻精神，正因為有了老師的愛(ài)，我們才能夠健康的成長(cháng)。
暢所欲言：談?wù)勀闩c老師之間關(guān)于愛(ài)的故事。
學(xué)生們會(huì )談到很多。
教師總結：同學(xué)們與老師之間有很多感人的故事，這些都能體現出老師對我們的無(wú)私的愛(ài)。
(二)熱愛(ài)尊敬老師
想一想：學(xué)生應如何熱愛(ài)尊敬老師？
1、學(xué)生要尊敬老師
小品欣賞：《程門(mén)立雪》（學(xué)生表演小品，有5位同學(xué)參與：旁白、楊時(shí)、游酢、程頤、程頤家人，幻燈片上會(huì )適時(shí)出現下雪和鐘表飛快轉動(dòng)的圖片。）
[在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪(fǎng)友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著(zhù)名學(xué)者程顥門(mén)下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門(mén)下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書(shū)院中求學(xué)。
楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問(wèn)也相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門(mén)生，得其真傳。
一個(gè)冬天的中午,楊時(shí)在讀書(shū)時(shí)遇到疑難問(wèn)題，和同學(xué)游酢爭論起來(lái)：
“我覺(jué)得應該這樣….”
“不，我覺(jué)得是這樣…”他們開(kāi)始不斷爭論。但是很久都爭論不下。
“我們一起去問(wèn)老師吧”楊時(shí)說(shuō)。
“好，走，去老師家” 游酢答到。
他們一同步行來(lái)到老師家里，不巧，老師在睡覺(jué)，程頤家人見(jiàn)來(lái)人是主人的得意弟子，便請他們進(jìn)屋坐，并要喚醒程頤。楊時(shí)立刻攔住家人說(shuō)：“老師近來(lái)連日講課，十分勞累，萬(wàn)萬(wàn)不能因我們影響老師休息，我們在門(mén)外等候老師醒來(lái)�！�
于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì )兒天飄起來(lái)鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢還立在雪中，游酢凍得實(shí)在受不了了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。
過(guò)了很久程頤方才醒來(lái)，當他從家人口中聽(tīng)說(shuō)楊時(shí)二人在門(mén)外恭候多時(shí)，立即披衣下床，親自出門(mén)去請。他來(lái)到門(mén)口，才赫然發(fā)現門(mén)外的兩個(gè)雪人!程頤深受感動(dòng)，忙說(shuō)道：“二位快屋里請，讓你們久等了，實(shí)在抱歉！”楊時(shí)見(jiàn)老師親自出門(mén)迎接他們，趕緊行禮，忙說(shuō)：“是我們事先沒(méi)有和老師打招呼，就冒昧地來(lái)打擾先生，影響了先生的休息�！闭f(shuō)罷，師生攜手走進(jìn)書(shū)房，共同研討起學(xué)問(wèn)來(lái)。
后來(lái)，“程門(mén)立雪”的故事廣為流傳，楊時(shí)成為世人稱(chēng)道的尊師典范。 后人便用“程門(mén)立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚那些求學(xué)師門(mén)，誠心專(zhuān)志，尊師重道的學(xué)子。
提問(wèn)：看了這個(gè)小品，你能感悟出什么道理？
學(xué)生回答：學(xué)生要尊敬自己的老師。
教師總結：老師是人類(lèi)文明的傳播者，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師給社會(huì )的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步起著(zhù)特殊的、不可替代的推動(dòng)作用。所以，老師應當受到學(xué)生的尊敬。
看看自己做到了哪幾點(diǎn)：
a、上課認真聽(tīng)老師講課認真完成老師布置的作業(yè)
b、虛心聽(tīng)取老師的教誨
c、真誠的接受老師的批評
d、見(jiàn)到老師熱情打招呼、問(wèn)好
e、老師同我們談話(huà)時(shí)，認真傾聽(tīng)
f、上下課，要起立向老師問(wèn)好
2、全社會(huì )都要尊敬老師
通過(guò)上面的學(xué)習大家都明確了，做為一個(gè)學(xué)生要尊敬自己的老師。但是，日后我們終將結束這種全日制的在校學(xué)習，走入社會(huì )，變成一個(gè)社會(huì )人，是不是說(shuō)那個(gè)時(shí)候我們就可以不尊敬老師了呢？
當然不是。老師教給我們的知識和做人的道理是讓我們每一個(gè)人受益終身的。我國有一句古訓：“一日為師，終身為父�！币虼�，作為一個(gè)一個(gè)有道德，有良知的人，我們要終生尊敬自己的老師。剛才，我們也看了《程門(mén)立雪》的故事，這充分體現出，我國從古代社會(huì )就有良好的尊師的社會(huì )氛圍。
列舉：下面，就請同學(xué)們在列舉一些古今中外的名人或是偉人的尊師故事。
學(xué)生發(fā)言。
有的同學(xué)會(huì )說(shuō)到朱德毛澤東等人的尊師故事，可借此來(lái)說(shuō)明：連我們國家的領(lǐng)導人都如此的尊敬自己的老師，這就為我們整個(gè)社會(huì )樹(shù)立了一個(gè)良好的尊師的典范。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是勞動(dòng)者，是人才，是第一生產(chǎn)力，這就要求全社會(huì )都要養成尊師重教的風(fēng)氣�！币虼�，不僅學(xué)生要尊敬自己的老師，整個(gè)社會(huì )都要尊敬老師。
三、系統小結：
同學(xué)們，老師愛(ài)將伴隨我們的整個(gè)人生，不管你將來(lái)從事什么樣的職業(yè)，不管你走到什么地方，身上總會(huì )帶有老師的影響，那將是對一個(gè)人一生的影響。老師是我們人生的啟蒙者，也是人生的塑造者。
四、反饋檢測
1、為什么說(shuō)太陽(yáng)底下再沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了？
2、我們怎樣熱愛(ài)尊敬老師？
五、課后拓展
你最崇拜的老師是誰(shuí)？請你說(shuō)理由。
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