家鄉的景物教學(xué)設計三篇
家鄉的景物教學(xué)設計三篇
篇一：三年級家鄉的景物作文教學(xué)設計
教材分析
“語(yǔ)文園地一”中的“口語(yǔ)交際”和“習作”為同一內容——《介紹家鄉的景物》。這是個(gè)學(xué)生既熟悉又陌生的話(huà)題�！翱谡Z(yǔ)交際”我們要關(guān)注“說(shuō)什么”、“怎么說(shuō)”、“怎樣聽(tīng)”這幾個(gè)問(wèn)題。所談?wù)摰脑?huà)題，建議根據學(xué)生了解到的有關(guān)家鄉風(fēng)景，圍繞本地區較為熟悉的有代表性的景物展開(kāi)。
教學(xué)目標
1.圍繞“介紹家鄉的景物”這一話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.在口語(yǔ)交際的基礎上，按一定順序寫(xiě)出家鄉景物的特點(diǎn)及感受。
教學(xué)重點(diǎn)
1.選擇合適的方式，介紹自己家鄉的景物，力求清楚具體；別人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，可以補充提問(wèn)，還可以展開(kāi)討論
2.學(xué)習按一定順序，清楚地寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，通過(guò)豐富的想象表達熱愛(ài)家鄉的感情。 教學(xué)難點(diǎn)
清楚、具體地介紹自己家鄉的一處景物，并寫(xiě)成作文。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)資源準備
教師：搜集資料，制作課件。
學(xué)生：搜集家鄉風(fēng)景的圖片、視頻；搜集描寫(xiě)自然景物的語(yǔ)句和名家片段。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際（略）
一、激趣導入
1、我們祖國歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著(zhù)稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，有波瀾壯闊的江河，有美麗神奇的湖泊……出示課件中的圖片。
2、但我們最熟悉的還是我們的家鄉，今天我們要學(xué)習語(yǔ)文園地一的口語(yǔ)交際。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，齊讀這次口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、指名說(shuō)讀懂了什么，教師隨機梳理本次口語(yǔ)交際的要求并板書(shū)。
說(shuō)話(huà)要求
范圍：（只說(shuō)最喜歡的一處景物）
順序：（按一定的順序說(shuō)清楚）
觀(guān)察：（仔細觀(guān)察景物的特點(diǎn)）
要有想象（可用擬人，比喻）
感情：（表達熱愛(ài)家鄉的感情）
結構：（總分總結構）
二、播放視頻神女湖圖片，欣賞觀(guān)察，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。
1、過(guò)渡：為了讓同學(xué)們很快回憶起家鄉美景，請同學(xué)們隨我一起去游覽一下我們永川美麗的神女湖。
2、播放神女湖旅游宣傳圖片，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
3、．師：通過(guò)觀(guān)看以上視頻，神女湖留給你什么總印象呢？你最喜歡神女湖的哪一處呢？能具體說(shuō)一說(shuō)那一處的景物嗎？
【設計意圖】通過(guò)觀(guān)看本地區的視頻圖片，不僅激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，同樣也擴大了學(xué)生口語(yǔ)交際的范圍，豐富了學(xué)生語(yǔ)言。
三、舉例學(xué)習觀(guān)察方法和說(shuō)話(huà)方法。
1、過(guò)渡：同學(xué)們，要想把家鄉的景物說(shuō)得生動(dòng)具體感人，我們不僅要仔細觀(guān)察，還要掌握說(shuō)話(huà)技巧。李白說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習到很多東西。
2、課件展示例文，學(xué)習說(shuō)話(huà)方法。
四、再看神女湖，用自己的話(huà)夸夸你最喜歡的一處景物。
1、過(guò)渡：學(xué)習了別人的文章，再看家鄉美麗的神女湖，下面我們用自己的話(huà)夸夸美麗的神女湖。你喜歡神女湖的哪一處就夸哪一處。
2、指名說(shuō)并評議。
3、分組在小組內說(shuō)。
4、全班交流，師生評議補充。
五、課件出示家鄉其它景物
1、過(guò)渡：夸完家鄉的神女湖，家鄉還有那一處景物給你留下了深刻印象呢？ 觀(guān)察下面的畫(huà)面，你是否覺(jué)得似曾相識呢？
2、結合你的實(shí)際，把你對家鄉印象最深的一處景物說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí) 習作指導
一、回憶景物，明確任務(wù)
1．導入：上節課，我們都相互介紹了家鄉的神女湖，你一定受到了一些啟發(fā)，有的
同學(xué)觀(guān)察仔細，能說(shuō)出景物特點(diǎn)，有的能按一定順序，說(shuō)得很清楚，還有的說(shuō)出了自己的真情實(shí)感。這節課，我們說(shuō)要把你喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
二、聚焦表達，討論寫(xiě)法
1．明確習作要求。
�。�1）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景物文應注意什么。
�。�2）教師補充，歸納。
A．能把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
B．能按一定順序寫(xiě)清楚。
C．能把對熱愛(ài)家鄉的感情表達。
D．能夠展開(kāi)豐富的想象。運用比喻、擬人描寫(xiě)。
2．寫(xiě)作方法指導：師以《珍珠泉》為例，講寫(xiě)作時(shí)應注意的地方。打開(kāi)書(shū)對比找一找。
�。�1）（課件出示“抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體”）
寫(xiě)出了珍珠泉的特點(diǎn)：泉水中冒水泡，有大有小，在陽(yáng)光照射下，像彩色的珍珠。
�。�2）（課件出示“按照一定的順序寫(xiě)清楚 ”）
條理清楚：先寫(xiě)清了珍珠泉的位置；再寫(xiě)泉周?chē)木吧�，泉水的特點(diǎn)；接著(zhù)寫(xiě)水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛(ài)贊美。
�。�3）（課件出示“帶著(zhù)自己的感情寫(xiě)真實(shí)”）
感情真摯。
�。�4）（課件出示“展開(kāi)豐富的想象寫(xiě)精彩”）
想象豐富：如，泉周?chē)_(kāi)著(zhù)花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。
3.我口說(shuō)我文。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想寫(xiě)哪一處景物，準備按照什么順序寫(xiě)。
�。�2）寫(xiě)出景物的什么特點(diǎn)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)想寫(xiě)的內容。
�。�3）用怎樣語(yǔ)句表達自己的感情。
�。�4）展開(kāi)哪些豐富的想象，才會(huì )吸引人。
指名學(xué)生在全班交流，同學(xué)評議，評一評有沒(méi)有順序，是否抓住特點(diǎn)，說(shuō)清楚了沒(méi)有，用了哪些好詞佳句。
【設計意圖】適時(shí)地借助課文這一資源進(jìn)行作文的指導，方便實(shí)用。
三、嘗試寫(xiě)作，巡視指導
1. 學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視。努力對大部分學(xué)生的習作進(jìn)行點(diǎn)撥。（重點(diǎn)提示寫(xiě)作內容的清楚、具體）
2. 嘗試給自己的文章加上一個(gè)合適的題目。
板書(shū)設計
家鄉的景物
抓特點(diǎn)寫(xiě)具體
按順序寫(xiě)清楚
展想象表真情
注意結構總分總
第三課時(shí) 習作賞析與評改
一、列舉實(shí)例，師生評議
1. 宣讀典型習作或語(yǔ)段、語(yǔ)句。
分別選取中等和優(yōu)等學(xué)生習作進(jìn)行宣讀，請同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評。既要找出優(yōu)點(diǎn)又要找出不不足，還要結合自己的習作進(jìn)行反思。
2. 肯定亮點(diǎn)，師生賞析。
�。ㄕn件出示習作，評議肯定亮點(diǎn)）
【設計意圖】師生賞析，就是老師和學(xué)生一起欣賞、分析的意思。賞析既起到了讓全班學(xué)生學(xué)習與借鑒的作用，又是對范例作文作者的一種表?yè)P與鼓勵。
3. 指出習作問(wèn)題，提出修改建議。
師：欣賞過(guò)以上同學(xué)的習作，接下來(lái)靜心默讀自己的習作，想一想有哪些不足？打算從哪些方面進(jìn)行修改。
重點(diǎn)結合特點(diǎn)要具體、順序要清楚、感情要真摯這三方面進(jìn)行修改。鼓勵運用好詞佳句。
二、學(xué)生自改，匯報交流
課件出示“星級習作評價(jià)量規”逐個(gè)項目進(jìn)行評價(jià)。給學(xué)生下發(fā)一張紙介習作評價(jià)表格。
1. 個(gè)人參照，自己修改。（課件出示“自評”）
根據習作評價(jià)量規，給出相應的星星顆數，填寫(xiě)在“自評”欄里。
2. 小組交流，互評互改。（課件出示“他評”）
組內同學(xué)討論，客觀(guān)給出應得的星星顆數，由小組長(cháng)填寫(xiě)在“他評”欄里。
3. 班內交流，集體評改。（課件出示“師評”）
同學(xué)交流后，由教師點(diǎn)評給出相應的星星顆數，由教師填寫(xiě)在“師評”欄里。
優(yōu)： 良： 中： 合格：
【設計意圖】通過(guò)星級習作評價(jià)量規讓學(xué)生能夠在自主、合作中提高修改作文的能力。
三、再接再厲，展示成果
將學(xué)生的成稿制作一期“夸夸我的家鄉”展板，展示習作。根據前面的評價(jià)情況和最后成文情況得出最好評價(jià)的結果。課件出示綜合評價(jià)( )顆。
篇二：介紹家鄉景物教案
教學(xué)目標：
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的景物
�。�、要抓住景物的特點(diǎn)，按一定的順序寫(xiě)。
�。�、表達熱愛(ài)家鄉的感情。
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)，按一定的順序寫(xiě)。
難點(diǎn)：把家鄉的美景描繪出來(lái)，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。學(xué)會(huì )用恰當的詞語(yǔ)，和修辭手法來(lái)描寫(xiě)。
教學(xué)準備：景物資料、課件，音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入
今天我們這來(lái)個(gè)兩位新朋友，他們要為我們介紹一下她們美麗的家鄉都有什么景物?(播放《家在東北》歌曲)提問(wèn)他們的家鄉在哪里？那里有什么美麗的景物？
那么每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉，無(wú)論走到那里，家鄉的美景永遠留在心里。這次習作就來(lái)介紹我們的家鄉的景物。
二、講授新課
那么你們能不能作為咋們家鄉的小導游先來(lái)給他們介紹一下自己家鄉的景物，（生讀課前準備的家鄉景物資料），那么老師也要作為導游帶大家看看怎樣描寫(xiě)家鄉的景物。（進(jìn)入主題）
1、按一定順序仔細觀(guān)察景物，按一定順序寫(xiě)
導游帶領(lǐng)我們來(lái)到第一站金山幸福廣場(chǎng)（出示三張圖片同一景物，時(shí)間為早、中、晚，讓同學(xué)通過(guò)圖片天空顏色進(jìn)行判斷，總結出第一種寫(xiě)作順序---時(shí)間順序）
第二站古冶金山福塔（出示四張圖片。分別為從遠到近，從整體到局部的順序，讓學(xué)生發(fā)現規律并回答）
總結; （按一定的順序寫(xiě)清楚，可以按時(shí)間順序、空間順序等）
2、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)
出示一組描寫(xiě)燕子的句子：一身羽毛，一對翅膀，加(轉載于:家鄉的景物教學(xué)設計)上尾巴，湊成了小燕子。提問(wèn)怎么生動(dòng)的描寫(xiě)景物的特點(diǎn)讓同學(xué)填空發(fā)現加上烏黑光亮、俊俏輕快等詞語(yǔ)使句子更加的生動(dòng)，引出這樣生動(dòng)的描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法一、使用恰當的形容詞。
出示幾組描寫(xiě)不同景物特點(diǎn)的形容詞，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。
方法二、使用多種修辭手法
出示3個(gè)句子提問(wèn)分別用了哪幾種修辭手法（比喻、排比、擬人）
給出圖片要求按照圖片仿寫(xiě)，使用修辭手法使景物的特點(diǎn)生動(dòng)形象。（生匯報）
3、展開(kāi)豐富的想象，帶著(zhù)感情寫(xiě)
引用課文《珍珠泉》選段理解作者通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)的情感，并總結寫(xiě)景往往是為了借景抒情，表達對家鄉或是對祖國、對學(xué)校的熱愛(ài)，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀(guān)，或是寄托對美好未來(lái)的向往……，情和景交融起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的習作才能打動(dòng)人心。好的習作要有健康樂(lè )觀(guān)向上的思想感情，即使你寫(xiě)的是落葉也會(huì )給人美感。
三、總結寫(xiě)作方法
1、按一定順序仔細觀(guān)察景物，按一定順序寫(xiě)
2、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)
3、展開(kāi)豐富的想象，帶著(zhù)感情寫(xiě)
四、范文分析
家鄉的小河
我家鄉在一個(gè)鄉村小鎮，那里山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。
我們家旁邊有一條清澈而美麗的小河。每天，小河歡快的流淌，仿佛在給大自然奏起了優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的贊歌。
清晨，太陽(yáng)冉冉升起，暖暖的陽(yáng)光照耀在河面上，波光粼粼，如同仙女姐姐灑下的一把碎金。到了晚上，月光透過(guò)薄霧，銀色的河面就像一面明鏡，美麗極了。
河水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，我和小朋友常在小河里捉螃蟹、抓魚(yú)，我的童年帶來(lái)了許多樂(lè )趣 。
這就是美麗的小河，這就是我家鄉的小河！
它那么清、那么美，就像一條銀色絲帶纏繞在我的家鄉，我愛(ài)家鄉的小河！
分析按什么順序寫(xiě)作、運用了那些修辭手法和恰當的詞語(yǔ)，最后展開(kāi)了什么樣的想象并抒發(fā)了作者什么樣的感情？（師引生答）
五、作文：
讓我們拿起手中的筆，描繪家鄉的美景，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉的情懷，把我們可愛(ài)的家鄉介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一個(gè)美麗的題目，然后想清楚按什么順序寫(xiě)，抓住什么特點(diǎn)寫(xiě)，并注意寫(xiě)出自己的想象和聯(lián)想 ……
篇三：介紹家鄉的景物教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能對自己喜愛(ài)的景物進(jìn)行仔細觀(guān)察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。
3、學(xué)會(huì )按一定的順序描寫(xiě)景物，一個(gè)內容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內容，做到條理清楚。
4、要做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字。
教學(xué)準備
1、把握本次習作知識點(diǎn)：
�。�1）如何按一定的順序來(lái)描述景物的特點(diǎn)；
�。�2）寫(xiě)景的過(guò)程中如何展開(kāi)聯(lián)想和想象。
2、搜集本次習作的素材：
�。�1）搜集家鄉景物的照片；
�。�2）搜集一些描寫(xiě)大自然美麗景色的詞語(yǔ)、句子、段落、文章；
�。�3）選擇家鄉最美、最有特色的地方，指導學(xué)生仔細觀(guān)察，做好記錄。要記錄清楚景物名稱(chēng)、景物所在位置、景物的主要特點(diǎn)，并將記錄的材料與同學(xué)交流，相互啟發(fā)，豐富素材，為習作做好充分準備。
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)，按一定的順序寫(xiě)。
難點(diǎn)：把家鄉的美景描繪出來(lái)，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.交流游覽過(guò)家鄉兗州哪些美麗的地方？
2.欣賞家鄉的的美麗風(fēng)景，感受家鄉美。
3.每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉，無(wú)論走到那里，家鄉的美景永遠留在心里。這次習作就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的家鄉。本次的習作可以結合口語(yǔ)交際進(jìn)行，寫(xiě)出家鄉的景物以及感受。
2、齊讀課題，知道習作內容。
二．寫(xiě)作方法
�。�1）、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
理解：什么叫景物？(可以供人觀(guān)賞的景致和事物。如：課文中的燕子、荷花、珍珠泉等都是景物。（包括動(dòng)物、植物、風(fēng)景等）
景物的特點(diǎn)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有那些。
結合《燕子》《荷花》《珍珠泉》中的精彩語(yǔ)句進(jìn)行講解。
提問(wèn)：你打算寫(xiě)的景物有哪些？有什么特點(diǎn)？（指名說(shuō)說(shuō)）
�。�2）、按一定的順序寫(xiě)。
寫(xiě)景物要選好觀(guān)察點(diǎn)，按一定的順序細心觀(guān)察，可以按照從遠到近，從左到右，從上到下、地點(diǎn)轉移、空間變換等順序去觀(guān)察。先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么要安排好。
�。�3）、展開(kāi)合理的想象。
為了使文章寫(xiě)得生動(dòng)、感人，把自己在觀(guān)察時(shí)看到的景物展開(kāi)合理的想象在文中表達出來(lái)。（展開(kāi)這一環(huán)節后，還應提醒學(xué)生適當地
表達自己的對家鄉的熱愛(ài)之情。）
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)你怎樣表達自己的對家鄉的熱愛(ài)之情。
沒(méi)有對景物的熱愛(ài)，就沒(méi)有作者筆下的優(yōu)美句子。
�。�5）寫(xiě)作步驟一般分成三段：
第一段：交代家鄉的位置及特點(diǎn)。
第二段：詳細地寫(xiě)家鄉的景物。
第三段：贊一贊家鄉的美。
三、確定題目
題目可根據內容的要求定為：家鄉的（ ）、我愛(ài)家鄉的（ ）、美麗的家鄉等。
四、欣賞范文（指名讀，預先把喜歡的范文選定）
五、明確目標
引導學(xué)生弄清寫(xiě)作的要求，明確寫(xiě)作方法。
1、 弄清寫(xiě)作的要求，齊讀寫(xiě)作要求，再默讀寫(xiě)作要求,把你認為最重要的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。ㄖ攸c(diǎn)說(shuō)出景物的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，按一定的順序寫(xiě)清楚，充分表達熱愛(ài)家鄉的情感。）
六、寫(xiě)作指導
你的家鄉一定有優(yōu)美的風(fēng)景吧，你們發(fā)現了嗎？寫(xiě)作前，你選擇一處自己喜歡的景物，只有自己熟悉的景物才能抓住特點(diǎn)寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
七．自由作文。
八、點(diǎn)評習作
學(xué)生的作文一定要認真修改并耐心輔導，懂得如何修改才能更好的提高學(xué)生作文水平。在這方面我主要是采取以下方法：
1、自我欣賞，同伴交流。
�。�1）朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順。
�。�2）同桌互相修改，相互啟發(fā)。
�。�3）小組評選最佳，推薦一個(gè)參加全班交流。
2、集體會(huì )診，創(chuàng )新行文。
�。�1）挑選佳作兩三篇，集體會(huì )診，評議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
�。�2）對照評議出的毛病，修改自己的習作。注意借鑒別人的好詞語(yǔ)、好句段。
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