《雪兒》教學(xué)設計

《雪兒》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確流利地朗讀課文，體會(huì )文中飽含的情感。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字詞，理解飄飄悠悠、喃喃、哀傷的意思。

　　3、體會(huì )“我”對雪兒的情感，感知“我”的情感變化，通過(guò)朗讀把理解和體會(huì )表達出來(lái)。

　　4、背會(huì )課文的4、5自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒是春天的使者，給我們帶來(lái)春天的故事。瞧，它來(lái)了（出示課件）它長(cháng)什么樣？你能給她起個(gè)名字嗎？一個(gè)名字飽含一份深情。小作者也以“雪兒”為題，記錄了一段發(fā)生在她和白鴿之間的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)。（聽(tīng)朗讀）

　　二、檢查預習

　　通過(guò)預習，你知道了什么？還有什么問(wèn)題想與大家一起學(xué)習嗎？

　　所有的答案都在字里行間，用心朗讀、品悟就能找到。當然，學(xué)號生字詞是基礎。出示詞語(yǔ)：

　　撿來(lái)、敷藥、哀傷、飄飄悠悠

　　忠實(shí)、傳遞、盼望、艱難險阻

　　三、品悟課文

　　孩子們，雪兒來(lái)的時(shí)候我是什么情況？課文哪個(gè)自然段給我們介紹了？

　　指名讀第一段。其余同學(xué)思考。

　　當時(shí)作者的心情如何？從哪些詞語(yǔ)感受到的？

　　在小作者盼望著(zhù)早日康復，走出家門(mén)，在藍天下奔跑，在春風(fēng)中歌唱的時(shí)候，來(lái)到了“我”身邊。誰(shuí)能把作者當時(shí)的心情讀出來(lái)呢？

　　那時(shí)，雪兒是什么情況？(臟、受傷。)

　　小作者說(shuō)他看到雪兒的哀傷，我怎么沒(méi)看出來(lái)？

　　你是怎么理解哀傷的？

　　在相互陪伴的日子里，我是如何對待雪兒的？

　　請你朗讀課文2、3小節。

　　請你來(lái)看第二小節，指名讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　還做了什么事？

　　還對她說(shuō)話(huà)，是的，一句話(huà)，一顆心，請你聯(lián)系上下文，體會(huì )作者的心。自己讀一讀。

　　一件事，一份情，我們再來(lái)體會(huì )他們一起看云的心情吧。

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