《四季歌》教學(xué)設計

《四季歌》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1.了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹(shù)等自然界中的各種景物來(lái)表現四季的不同特征。

　　2.培養學(xué)生運用適合自己的繪畫(huà)工具、材料表現四季，學(xué)習給詩(shī)配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī)，體會(huì )畫(huà)畫(huà)與作詩(shī)互相融合的感覺(jué)；能用色彩表現四季的象征景色，進(jìn)一步培養學(xué)生的色彩表現力和綜合創(chuàng )造能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。

　　教材分析：

　　“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬(wàn)里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽(yáng)光映照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調明朗、充滿(mǎn)生氣，充分展現了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因為有了梅雪爭春而更顯活力，色彩鮮明。

　　那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？

　　本課以《四季歌》為題，意在通過(guò)觀(guān)察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習體會(huì )詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察力、表現力和詩(shī)畫(huà)融合創(chuàng )作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀(guān)察比較四季的特點(diǎn)，體會(huì )四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩(shī)畫(huà)融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫(huà)家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿(mǎn)天》、李可染的《萬(wàn)山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng )作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結合自己的生活，加強生活感悟呢？讓學(xué)生游覽、觀(guān)察，感悟“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理，這樣,學(xué)生的創(chuàng )作才會(huì )更有生機，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：畫(huà)出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩(shī)配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī)創(chuàng )作。

　　難點(diǎn)：畫(huà)出四季的象征景色，能夠在創(chuàng )作時(shí)表達自己的情感。

　　第一課時(shí)

　　課前準備：

　�。▽W(xué)生）課前分組：4--6人為一組。

　　要求：①根據學(xué)生不同年齡、知識水平、家庭環(huán)境等情況分組；②選好組長(cháng)，明確小組成員間的分工和責任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來(lái)安排）；③各組做好主題描述、過(guò)程分析、總結工作；④發(fā)揮組長(cháng)的作用，培養團結協(xié)作精神。

　　收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）

　　對四季景色的描述

　�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫(huà)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.課前匯報。

　�。�1）學(xué)生分組派代表匯報收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點(diǎn)及其景物的變化。

　�。�2）教師總結。

　　2.觀(guān)看錄像。

　�。�1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識，有什么感受？

　�。�2）學(xué)生回答后，教師小結。

　　3.欣賞范作。

　�。�1） 出示范作：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)范作的創(chuàng )作工具、技法和畫(huà)種。

　�。�2）進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鋼筆畫(huà)作品在表現主題上的技巧區別。

　　4.布置作業(yè)。

　�。�1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫(huà)也可以。

　�。�2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng )作計劃。（主題、內容、色彩、工具等。）

　�。�3）建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng )作；注意色彩要體現出該季節的特點(diǎn)；用心創(chuàng )作，讓作品表達自己的情感；創(chuàng )作完成后可配簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。

　�。�4）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。

　　5.作業(yè)講評。

　�。�1）學(xué)生展示、介紹作品，集體評價(jià)作品。（注意色彩及所選的季節性事物特點(diǎn)。）

　�。�2）教師小結。

　�。�3）課外作業(yè)：收集一些詩(shī)畫(huà)互配的藝術(shù)作品。

　　第二課時(shí)

　　課前準備：

　�。▽W(xué)生）課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）

　�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫(huà)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.繼續創(chuàng )作。

　�。�1）學(xué)生繼續創(chuàng )作。

　�。�2）教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導。

　　2.欣賞范畫(huà)。

　�。�1）課件出示詩(shī)畫(huà)結合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫(huà)，詩(shī)與畫(huà)存在怎樣的聯(lián)系？

　�。�2）教師小結。

　　3.嘗試配詩(shī)。

　�。�1）學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：①主體事物特點(diǎn)；②環(huán)境特點(diǎn)；③色彩特點(diǎn)；④意境特點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話(huà)或一首詩(shī)。

　�。�3）教師巡回指導。

　　4.嘗試配畫(huà)。

　　教師出示有關(guān)四季的古詩(shī)或現代詩(shī)句，讓學(xué)生根據詩(shī)意配畫(huà)。（注意色彩要體現出季節的特點(diǎn)；在作品中表達自己的情感。）

　　5.交流作品。

　�。�1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩(shī)畫(huà)創(chuàng )意。

　�。�2）集體分析作品的創(chuàng )意和情感表達。

　�。�3）教師總結評價(jià)。

　�。�4）放入檔案袋。

　　6.拓展作業(yè)。

　　收集觸動(dòng)你的情感或有象征意義的詩(shī)，進(jìn)行配畫(huà)；觀(guān)察自然界不同的季節特點(diǎn)。

　　第三課時(shí)

　　課前準備：

　�。▽W(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）

　�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫(huà)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.作品分析。

　　根據上節課所展示的學(xué)生作品，結合四季特點(diǎn)，師生共同分析色彩的象征意義。

　　2.了解色彩。

　�。�1）教師讓學(xué)生根據色彩來(lái)聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽(yáng)等，讓人感到炎熱。

　�。�2）學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。

　�。�3）教師小結，講述色彩的象征知識。

　　3.學(xué)生創(chuàng )作。

【《四季歌》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《標牌設計》的教學(xué)設計03-14

旋轉的教學(xué)設計02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18

《國殤》教學(xué)設計12-11

《賽馬》的教學(xué)設計05-21

國慶的教學(xué)設計03-19

《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19

映山紅的教學(xué)設計03-19

頤和園精選教學(xué)設計03-20

設計分層教學(xué)目標設計05-20