比大小的教學(xué)設計
比大小的教學(xué)設計
[教學(xué)內容]比大�。ㄒ唬ǖ�8-9頁(yè)）
[教學(xué)目標]
1、會(huì )比較兩個(gè)小數的大小以及將幾個(gè)小數按大小順序排列。
2、在比較小數大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
會(huì )比較兩個(gè)小數的大小以及將幾個(gè)小數按大小順序排列。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，嘗試比較
創(chuàng )設少年演講比賽的情境，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰(shuí)的高一些。
1、小組討論：9.87和9.90哪個(gè)數大，并說(shuō)明自己是怎樣想的。
2、匯報：通過(guò)全班的討論明確，從數位來(lái)考慮，兩個(gè)數的整數部分相同，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數就大。
二、多個(gè)小數按大小順序排列
“張華比李明表現好，但不能得10分”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思，明確張華的分數在9.90和10之間。
讓學(xué)生自己確定一個(gè)分數，然后將三個(gè)人的分數按順序排列。
全班交流、歸納出比較小數大小的方法。
三、練一練
第1題：先讓學(xué)生在直線(xiàn)上找到9.8和10.1的位置，從直線(xiàn)圖上很容易看出結果，體會(huì )到直線(xiàn)右邊的數一定比左邊的數大。
第4題：這個(gè)練習進(jìn)一步加深學(xué)生對位值制的理解。讓學(xué)生先獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。
四、數學(xué)游戲：
這個(gè)游戲有利于增進(jìn)學(xué)生對小數相對大小的具體感受。不要求學(xué)生用小數減法計算出準確結果。
五、作業(yè)
練一練 第9頁(yè)2、3
[板書(shū)設計]
比大小
教學(xué)掛圖 練一練中的題目
比大小的方法：
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