金色的秋天優(yōu)秀教學(xué)設計
金色的秋天優(yōu)秀教學(xué)設計
一、觀(guān)察說(shuō)話(huà)，激發(fā)興趣
1、上課開(kāi)始，老師把課文中的插圖制作的圖畫(huà)貼在黑板上，學(xué)生頓時(shí)被美麗的畫(huà)面吸引了。老師趁機問(wèn)：“孩子們，這幅畫(huà)美嗎？”孩子們興趣盎然，師進(jìn)一步引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，“你在圖上看到了什么？”孩子們會(huì )七嘴八舌地說(shuō)自己看到的景物。藍天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀(guān)察到圖畫(huà)上一個(gè)景物，教師就應給他充分的肯定。
在此基礎上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節的景色嗎？學(xué)生調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗，會(huì )意識到這就是秋天。師據學(xué)生的回答板書(shū)：秋天
�。ㄓ妹利惖膱D畫(huà)引起小學(xué)生的注意力，
激發(fā)他們的學(xué)習興趣）
2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內給大伙兒說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生會(huì )聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)出秋天的許多特征：樹(shù)葉變黃了，有的落下來(lái)，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來(lái)吃了，小草變黃了，枯死了……
�。ń處熞浞挚隙▽W(xué)生在生活中觀(guān)察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀(guān)察，做生活的有心人，就會(huì )有驚喜的發(fā)現。）
多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（），冬天是白色的。
師啟發(fā)；你準備用什么詞來(lái)形容秋天的顏色？
根據學(xué)生的回答，師補充板書(shū)：金色的
�。ㄕ{動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結果寫(xiě)上黑板，讓學(xué)生認為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
生齊讀課題。
二、朗讀欣賞，讀中感悟
1、指導學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師范讀課文。
�。ǖ湍昙壵Z(yǔ)文教學(xué)中教師的范讀非常重要，不可忽視。）
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情讀出來(lái)。
3、匯報讀書(shū)情況。
�。�1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰(shuí)會(huì )讀這句話(huà)？指名讀。
如果學(xué)生讀得很正確，要多多鼓勵，并讓他向全班同學(xué)介紹怎樣認識“秋風(fēng)”“吹”“朵朵”“涼”這幾個(gè)生字的，并讓學(xué)生教讀，識記；如果學(xué)生朗讀時(shí)遇到生字障礙，就適時(shí)調出生字，認讀，并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
�。S文識字是《語(yǔ)文課程標準》提倡的識字方法，效果比單獨識字更好。）
�。�2）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。
�。ㄟx擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生用有更多的自主學(xué)習的空間。）
�。�3）屏幕顯示畫(huà)面：一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察想像：你看到了什么？你覺(jué)得這些落葉像什么？對學(xué)生合理的想像要多加贊揚。
�。ㄅ囵B學(xué)生的想像力，保護他們的好奇心，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。）
�。�4）指導學(xué)生讀好“一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶�！�
�。�5）認讀“片”“樹(shù)葉”三字。
鼠標將正在風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉點(diǎn)擊三下，有三片樹(shù)葉顯出三個(gè)字，“片”“樹(shù)”“葉”，誰(shuí)認識這三個(gè)字？你怎么認識的？
�。�6）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。鼠標一點(diǎn)，幾片樹(shù)葉真的落下來(lái)，教師好像真的彎腰撿起來(lái)，拿出事先準備好的幾片樹(shù)葉，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀(guān)察手中樹(shù)葉的顏色。觀(guān)察后匯報完樹(shù)葉顏色。
�。▽�(shí)物總能給學(xué)生的課堂增添許多樂(lè )趣。）
�。�7）指導朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的�！�
�。�8）認讀生字“半”“向”’“告別”，并說(shuō)如何記住這些字。
教師提醒大家，這些漂亮的樹(shù)葉背后都有字，翻過(guò)來(lái)看看，你認識這些字嗎？把它大聲地響亮地讀出來(lái)。
�。�9）創(chuàng )設情境，理解“告別”一詞。
誰(shuí)向樹(shù)媽媽告別？假如你就是樹(shù)媽媽?zhuān)銜?huì )怎樣跟樹(shù)葉告別？啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，盡量多說(shuō)。
假如老師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兪秋h落的樹(shù)葉，你們該怎樣向我告別？創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生上臺表演。
�。▌�(chuàng )設具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞句的意思，不僅可以激發(fā)學(xué)習興趣，還能引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。）
�。�10）指導朗讀“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹(shù)媽媽告別�！�
4、配樂(lè )朗讀全文。指名讀，齊讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在音樂(lè )中感受秋天的美，接受美的熏陶。）
三、激情總結，延伸拓展
孩子們，學(xué)了課文，你覺(jué)得秋天美嗎？你喜歡不喜歡？那好，現在你就用自己的方式表達對秋天的喜愛(ài)吧�？梢允浅皇踪澝狼锾斓母�，也可以是畫(huà)一幅表現秋天景色的畫(huà)，還可以朗誦《金色的秋天》這篇課文，甚至你還可以寫(xiě)一首贊美秋天的小詩(shī)……
�。〝U大語(yǔ)文教學(xué)的空間，進(jìn)行學(xué)科間融合，校內外溝通是擴大空間的有效辦法。）
四、布置作業(yè)：放學(xué)回家時(shí)拾幾片落下的樹(shù)葉，明天向大家說(shuō)說(shuō)它們的樣子和顏色，并請同學(xué)猜猜是什么樹(shù)葉。
【金色的秋天優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《金色的草地》的教學(xué)設計（通用10篇）08-08
《金色花》詩(shī)文朗讀教學(xué)設計（通用10篇）10-10
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計02-15
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20