《荷花》的公開(kāi)課教學(xué)設計
《荷花》的公開(kāi)課教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識與能力：理解“冒、挨挨擠擠、飽脹”等詞語(yǔ)，用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)一段話(huà)，培養學(xué)生帶著(zhù)自己感受正確、流利、有感情讀課文。
2、過(guò)程與方法：教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容的方法，以及讀書(shū)要展開(kāi)聯(lián)想的方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生讀書(shū)的興趣以及喜歡荷花，熱愛(ài)大自然的情感，形成積極樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習語(yǔ)言，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生產(chǎn)生喜歡荷花，熱愛(ài)大自然的情感。
設計特色：重感悟、重積累、重運用
教具：多媒體課件
一、荷謎佳句，激趣導入
1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ)：池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑臉迎風(fēng)擺，身?yè)u綠船不劃槳。知道是什么嗎？
�。ò鍟�(shū)課題）
2、荷花也被稱(chēng)為蓮花、芙蓉，在中國已有三千年的栽培歷史，荷花是圣潔的代表，更是佛教神圣的象征。大家想看看嗎？那就讓我們一起到荷花池邊走一走，看一看。（播放課件）
3、圖片看完了，同學(xué)們，能把你們的贊嘆匯成一個(gè)詞告訴老師嗎？（亭亭玉立、千姿百態(tài)、潔白無(wú)暇、含苞欲放、翩翩起舞、爭奇斗艷……）
4、在我們眼中如此美的荷花，在葉圣陶老先生心中又是怎樣的一幅畫(huà)，今天，我們一起學(xué)習葉圣陶老先生的《荷花》一文。
二、充分誦讀、激活語(yǔ)感
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，回憶一下課文可以分為幾段？每段的小標題還記得嗎？（聞到清香----觀(guān)察姿態(tài)------展開(kāi)想象）
2、請大家邊讀邊想，看看作者是懷著(zhù)怎樣的心情看荷花的，你是從哪兒體會(huì )到的？
2、全班交流：
�、�、作者迫不及待地看荷花，我是從第一自然段體會(huì )到的。
�。ā耙弧汀�.趕緊、跑”）讀出作者這種急切的心情來(lái)。
�、�、作者興致勃勃
�。ㄅd高采烈、認認真真）地看荷花，我是從第二自然段體會(huì )到的。（出示課件第二段）
荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。（“挨挨擠擠”表現了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說(shuō)明荷葉顏色很美，“大圓盤(pán)”是寫(xiě)荷葉形狀象個(gè)圓盤(pán)，而且很大，也很美。）你能試著(zhù)讀讀這句嗎？誰(shuí)還想讀？
B、有的……有的……有的……（這三句分別寫(xiě)了荷花剛開(kāi)、全開(kāi)和未開(kāi)三種姿態(tài)。）
1、師：是呀，白荷花有的…..有的……….有的………還寫(xiě)出了什么？（多）
你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？（千姿百態(tài)）。
2、有的….有的…..有的…..把荷花的各種樣子都寫(xiě)出來(lái)了。白荷花真美呀，讓我們再來(lái)讀讀。白荷花從大圓盤(pán)中冒出來(lái)，千姿百態(tài)，有的（生接讀）。
白荷花從大圓盤(pán)中冒出來(lái)，婀娜多姿，美不勝收，有的（生再讀）。
3、剛才同學(xué)們讀得有滋有味，讓人感受到荷花的美！看著(zhù)這么美麗的白荷花，大家有什么想說(shuō)的嗎？（荷花姐姐你好，你真美麗。荷花，你真美，我也做一朵荷花。荷花，你真美，希望你永遠美麗。
4、荷花如此美麗，讓我們再打開(kāi)書(shū)本一齊來(lái)讀讀這句。
C、同學(xué)們，葉圣陶老先生僅用三句話(huà)就寫(xiě)出了這一池荷花，可見(jiàn)他的語(yǔ)言功底是多么深厚��！同學(xué)們，你們談了這么多的感受，很不簡(jiǎn)單，你還從哪感受到了荷花的美？（但最讓人百讀不厭的還是那個(gè)“冒”字。它究竟妙在何處？）換詞“鉆、頂、穿、抽”等字眼，而獨用“冒”，肯定有其獨特的感受，再讀讀這一節課文，體會(huì )一下怎樣的出來(lái)才叫“冒”。
同學(xué)們，好的句子是需要用時(shí)間慢慢嚼的，
●我的理解是：荷花“迫不及待”地出來(lái)叫“冒”，因為它原先在荷葉叢中呆膩了，悶得慌，現在等不及了，想急著(zhù)出來(lái)透透氣。
●我認為它是“爭先恐后”地出來(lái)，因為外面的世界好精彩，它懷有強烈的好奇心，想親眼看看，親耳聽(tīng)聽(tīng)
●我的第一感受是：荷花興致勃勃地出來(lái)，因為它想一旦它露出水面，準會(huì )得到很多人的贊美，于是它滿(mǎn)面春風(fēng)地出來(lái)，希望能聽(tīng)到更多的贊美聲。
1、同學(xué)們體會(huì )得真好，一個(gè)“冒”字，寫(xiě)出了白荷花在充分地展示著(zhù)勃勃的生機，你們看：（點(diǎn)擊課件出現動(dòng)態(tài)畫(huà)面）這就是你們所感受到的不同情態(tài)的冒出水面的荷花�？纯催@荷花圖，再回過(guò)來(lái)讀讀這些句子，感覺(jué)肯定又不一樣了。
那就用自己喜歡的方式讀出不同的感受。（生自由讀這一段）
2、同學(xué)們，明白葉圣陶老先生為什么用“冒”了嗎？（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭。）同學(xué)們，我們應該向葉圣陶老先生學(xué)習，在寫(xiě)作文時(shí)，一個(gè)字，一句話(huà)都要好好琢磨琢磨。這些荷花這么急切地冒出來(lái)想干什么？生1：它一個(gè)人很悶，想看看外面精彩的世界。生2：讓前來(lái)觀(guān)看的游人們更早地看到它美麗的面孔。生3：它想要跟別的荷花比美。生4：它想找幾個(gè)小伙伴一起跳舞，一起捉迷藏��！
……
3、多美的荷花，讓我們在來(lái)讀讀它們吧�。ㄉR讀第二自然段）
D、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。
1、這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢。同學(xué)們荷花池中的白荷花會(huì )有哪些不同的姿勢呢？你看，有的荷花低著(zhù)頭，彎著(zhù)腰，好像在欣賞自己的美麗。還有哪些姿勢？你能用有的……仿佛……說(shuō)說(shuō)嗎？（出示課件第三段）
有的荷花昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。有的荷花低著(zhù)頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著(zhù)溫暖的太陽(yáng)。
2、這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說(shuō)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起�。ǔ鍪菊n件）
為什么說(shuō)是活的畫(huà)？（荷花色彩鮮艷，明麗，這荷花是活生生的真實(shí)的景色，而且生長(cháng)旺盛，非常美麗，所以看上去這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)。
這里的畫(huà)家指的是誰(shuí)？(大自然)
正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿(mǎn)向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái)，與大自然對話(huà)，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家！”（齊讀第三段）
大自然真神奇，不用筆墨不用紙，就給我們留下這么美的畫(huà)卷。而我要說(shuō)，葉圣陶爺爺也真的了不起，短短的幾百字，就給我們描繪出了一大幅活的畫(huà)。這么美的語(yǔ)言，讓我們努努力，趕緊把這兩段背下來(lái)吧。練習背誦。
3、老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們愿意變成一朵荷花嗎？閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽(tīng)聽(tīng)會(huì )有什么動(dòng)人故事。（師范讀第四
4、可愛(ài)的荷花仙子們，睜開(kāi)眼吧！能說(shuō)說(shuō)你們剛才在荷花池中聽(tīng)到了什么嗎？看到了什么？想到了什么？
�。ㄎ衣�(tīng)到了蜻蜓對我說(shuō)他清早飛行得很快樂(lè )！我聽(tīng)到了小魚(yú)在我腳下游過(guò)時(shí)，對我說(shuō)他昨夜做了個(gè)好夢(mèng)！岸上有人說(shuō)話(huà)、風(fēng)姑娘、池中水的說(shuō)話(huà)聲）
5、同學(xué)們豐富的想象真是讓老師敬佩！看得出來(lái)你們對大自然的喜愛(ài)�，F在你們就用你的聲音，你的情感，加上你的動(dòng)作來(lái)表達你對荷花的喜愛(ài)，表現你對荷花的喜愛(ài)，對大自然的贊美�。▽W(xué)生齊讀課文）
6、那么作者此時(shí)的心情怎樣？（著(zhù)迷如癡如醉）才記起自己不是荷花而是在看荷花。作者為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？（荷花太迷人了，太美了，作者太喜歡荷花了。）齊讀最后一段。
三、積累延伸升華美
1、如果此時(shí)你就站在荷花池前，你會(huì )怎樣贊賞荷花？此時(shí)此刻，你最想干什么？想當主持人的，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文。想當畫(huà)家的，去畫(huà)一畫(huà)你心中的荷花，并配上精彩的解說(shuō)詞。想當作家的，去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫(xiě)一種你喜歡的花。想當研究員的，去查找資料，研究荷花的根、莖、葉，看看有什么新發(fā)現。
2、教師總結：荷花是從河底的淤泥中生長(cháng)出來(lái)的，但它開(kāi)得潔白、清雅、秀麗。人們不僅喜愛(ài)荷花的美麗，更欣賞它出污泥而不染的品質(zhì)。正因為荷花不僅外表美，內在的品格也很美，所以我們愛(ài)荷花。我們生活中有很多人雖然身處在不良的環(huán)境中，但是保持著(zhù)高尚的品質(zhì)，我們就可以用“出淤泥而不染“來(lái)贊美他們。
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