南轅北轍教學(xué)設計
南轅北轍教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽(tīng)眾朋友的提醒和忠告。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識十三年生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)生字。
2、理解課文寓意。
教學(xué)準備
師生共同準備生字卡，寫(xiě)字卡。
一、導入
吸引學(xué)生，請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì )立即發(fā)現老所指方向有誤，追問(wèn)為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他，出示課題。
二、新課
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1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音，指名讀，注意聽(tīng)準字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
�。ǘ┳R字
1、把你認識的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、一起給生字擴詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。
3、在小組內以游戲形式讀一讀，考一考。
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、觀(guān)察。仔細觀(guān)察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫(xiě)的地方，提醒大家來(lái)注意。
2、指導，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導，其他字學(xué)生對照田字格自己寫(xiě)。
3、評價(jià)，自評，互評想結合。
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1、解題�？磮D解題，結合圖理解轅和轍
2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問(wèn)題，借助工具書(shū)找答案。
3、交流
�。�1）小組內讀課文，提出不明白的問(wèn)題
�。�2）組內交流，解決問(wèn)題。
4、匯報
�。�1）小組內喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動(dòng)作。
�。�2）交流不理解的詞語(yǔ)或句子。
5、練習
�。�1）故事中這個(gè)去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅持自己的想法，不聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人，用一個(gè)四字成語(yǔ)形容應該叫什么？你還知道其他的四字成語(yǔ)嗎？
�。�2）這個(gè)人這樣固執，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著(zhù)用雖然可來(lái)解釋其他兩項優(yōu)勢，換成盡管但是讀讀看，意思有沒(méi)有改變。
�。�3）無(wú)論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會(huì )到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學(xué)生機會(huì )去觀(guān)察發(fā)現然后再說(shuō)）。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《南轅北轍》教學(xué)設計,預言?xún)蓜t，希望對你有幫助！
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