新課標《短文兩篇》優(yōu)秀教學(xué)設計
新課標《短文兩篇》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教材分析】
太陽(yáng)，與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，從古到今，它一直是一個(gè)具有永久魅力的話(huà)題。關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)、故事很多，本文所記載的就是與太陽(yáng)有關(guān)的兩個(gè)故事。古人雖沒(méi)有用科學(xué)知識來(lái)揭開(kāi)太陽(yáng)的奧秘，但那種豐富的想像，那種對大自然的挑戰，那種對未知世界的探索精神是值得我們每個(gè)現代人學(xué)習的。學(xué)習本文要讓學(xué)生廣泛收集有關(guān)太陽(yáng)故事的資料、圖片，采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生直觀(guān)形象地接受課文內容，并理解、掌握其所蘊含的意義。
在教學(xué)過(guò)程 中要運用新的理念，培養學(xué)生自主、合作、交流、探究的能力，為學(xué)生構造一個(gè)輕松、活潑、愉悅的學(xué)習平臺，從而達到接受新知識的目的。
【教學(xué)目標 】
1、讓學(xué)生了解并掌握神話(huà)故事的知識。
2、有感情地誦讀并熟練地背誦課文。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國古代文化時(shí)思想感情。
4、培養學(xué)生自主、合作、探究的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
對課文內容的理解、誦讀及背誦。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
讓學(xué)生明白故事中蘊含的意義及課外的拓展延伸。
【課前準備】
1、讓學(xué)生收集一些有關(guān)太陽(yáng)的資料、圖片、連環(huán)畫(huà)。
2、課前預習課文，并寫(xiě)出預習提綱。
3、錄音帶、錄音機、實(shí)物投影儀、做好的課件，最好采用多媒體教學(xué)方法。
�。ǖ谝徽n時(shí)）
【教學(xué)內容】
師生互動(dòng)學(xué)習《夸父逐日》
【教學(xué)過(guò)程 】
一、整體感知
1、導入 課文
同學(xué)們，太陽(yáng)是宇宙中和人類(lèi)關(guān)系最密切的星球，它發(fā)出的光和熱給人類(lèi)帶來(lái)了光明和溫暖，使我們愉快地學(xué)習、工作和生活，今天我們共同學(xué)習關(guān)于太陽(yáng)的神話(huà)故事----《夸父逐日》。板書(shū)課題：夸父逐日
2、學(xué)生介紹關(guān)于神話(huà)的知識
教師補充：
中國神話(huà)是我們中華民族輝煌燦爛的文化遺產(chǎn)中的一部分，最初產(chǎn)生于我國原始社會(huì )，在漫長(cháng)的歷史發(fā)展中越來(lái)越豐富，如盤(pán)古開(kāi)天地、女?huà)z補天、嫦娥奔月、八仙過(guò)海等，或宏偉壯麗，或典雅莊重，或優(yōu)美動(dòng)人，或諧趣天成，其中蘊含著(zhù)深刻的寓意，給后人留下了豐富的精神財富。人們無(wú)不從豐富多彩的神話(huà)中受到啟迪。新課標通用創(chuàng )新教學(xué)設計案例精選神話(huà)分古代神話(huà)和民間神話(huà)，本文屬于古代神話(huà)，全文僅375字，把故事中的人物、情節、結果全都展示出來(lái)。
3、放錄音，讓學(xué)生感知課文
4、學(xué)生誦讀課文并背誦
5、投影儀出示本課要理解的詞
夸父 逐走 入日 河 渭 大澤 道渴而死 鄧林
6、對照注釋翻譯課文。
二、合作、探究、交流學(xué)習
�。ㄋ娜诵〗M進(jìn)行）
1、用自己的話(huà)講述這個(gè)神話(huà)故事。
2、讀了本文你受到什么啟迪？
3、讀了本文說(shuō)說(shuō)你對夸父這一神話(huà)人物的認識。
�。〞乘�，可從不同角度認識）
明確：不怕困難，勇于探索；敢于挑戰大自然；熱愛(ài)光明，憎惡黑暗；有理想、有抱負、有犧牲精神
三、課外延伸
1、讓學(xué)生將自己收集整理的資料、圖片、用多媒體或投影儀展示，收到資源共享的效果。
2、講述有關(guān)太陽(yáng)的神話(huà)故事。
3、自己創(chuàng )作一篇神話(huà)故事或者把本文改寫(xiě)成一篇700字以上的故事
�。ǜ鶕n文加上自己豐富的想像）
�。ǖ诙n時(shí)）
【教學(xué)內容】
兩小兒辯日《列子》
【教學(xué)過(guò)程 】
一、整體感知
1、導入
《論語(yǔ)》1則中這樣寫(xiě)道：子曰：由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也，孔子是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。今天我們共同學(xué)習《兩小兒辯日》，學(xué)后你就會(huì )更深層地了解孔子求知的態(tài)度了。
板書(shū)課題：兩小兒辯日
2、朗讀課文
�、俳處煼蹲x，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)氣，語(yǔ)調，停頓等。
�、趯W(xué)生自己讀課文，感知課文內容。
�、鄯纸巧x課文。
3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內容
明確：這個(gè)古代故事，寫(xiě)的是兩個(gè)小孩就一天當中究竟什么時(shí)候太陽(yáng)離人近進(jìn)行辯論爭斗，而被尊為圣人的孔子也并不清楚。表現了孔子求知的態(tài)度，也表現了我國古代人民對科學(xué)知識的探索與追求。
4、正音、正字
�。ㄍ队皟x展示）先抽個(gè)別學(xué)生讀，其他同學(xué)評價(jià)，最后教師打出
正確讀音。辯斗 盤(pán)盂 滄滄涼涼 孰是孰非 辨別 孟子 沉淪 熟人 辮子 探湯
5、對照注釋查資料，解釋下列詞語(yǔ)、句子。
辯斗 去 日中 車(chē)蓋 盂 滄滄涼涼 探湯孰為汝多知乎？此不為遠者小而近者大乎？此不為近者熱而遠者涼乎？
6、學(xué)生先以四人小組研究討論，然后自己翻譯古文，并復述課文大意，理清文章脈絡(luò )。
明確全文共分三層。
l3節：第一層，寫(xiě)孔子問(wèn)兩小兒爭辯的原因。
45節：第二層，兩小兒對辯日的各自根據。
67節：第三層，點(diǎn)明文章主題。
二、合作、探究、交流學(xué)習
四人小組討論，教師參與，師生互動(dòng)。
出示研討題：
1、為什么兩個(gè)小孩對太陽(yáng)的看法竟如此不同？他倆的根據是什么？
�。ńY合課文回答）
2、孔子聽(tīng)了以后，不能決斷，兩個(gè)小孩譏笑道：誰(shuí)說(shuō)你是知識豐富的人？對此你有何看法？
3、這個(gè)故事給你的啟發(fā)是什么？
明確：
A、知識是無(wú)止境的，就連圣人孔子的知識也是有限的，人應當活至老，學(xué)到老。
B、知之為知之，不知為不知我們在求知的道路上，一定要向孔子學(xué)習、決不能不懂裝懂。
C、觀(guān)察事物要注意實(shí)質(zhì)，要全面，不能被現象所迷惑，不能有片面性等等。
4、把你最欣賞的語(yǔ)句找出來(lái)，并說(shuō)明欣賞的理由。
三、拓展延伸
科學(xué)知識發(fā)展到今天，當年孔子解決不了的問(wèn)題，請你查找資料，運用你聰明的頭腦，給這兩個(gè)小孩一滿(mǎn)意的回答，好嗎？
設計此題，意在調動(dòng)、培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，答案不求統一，能自圓其說(shuō)即可！
【新課標《短文》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
人教新課標《歡慶》教學(xué)設計（精選11篇）11-09
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計02-15
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
七年級下《短文兩篇》教學(xué)設計02-28