《語(yǔ)言的魅力》優(yōu)秀教學(xué)設計
《語(yǔ)言的魅力》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、導入：
這節課我們繼續學(xué)習第23課，板書(shū)課題《語(yǔ)言的魅力》
�。ㄗ⒁怊鹊膶�(xiě)法）
1、魅力你是怎樣理解的？
2、語(yǔ)言的魅力又是什么意思？
二、整體感知，了解課文內容
�。ㄒ唬┪闹心木湓�(huà)最有魅力？請同學(xué)們打開(kāi)課文，輕聲讀，邊讀邊思考。
1、生可能：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)
簡(jiǎn)單談
其他同學(xué)？
2、生可能：那藍天白云簡(jiǎn)單談
3、問(wèn)：這些是什么季節的景色？（生、春天，那么你們說(shuō)哪句話(huà)最有魅力）
三、細讀課文，理解課文內容。
這句話(huà)到底有什么魅力？請同學(xué)們默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)詞句，可以簡(jiǎn)單的批注上你的感受。
�。ㄒ唬┥宰x、畫(huà)
�。ǘ┙涣�
�。ㄈ﹨R報
師：讓我們來(lái)一起交流吧！
1）盲老人前后變化
生、前：唉！那盲老人嘆息著(zhù)回答，我，我什么也沒(méi)有得到。說(shuō)著(zhù)，臉上的神情非常悲傷。
后：那盲老人笑著(zhù)對詩(shī)人說(shuō)：先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了！
如：生先說(shuō)后問(wèn)：上午老人怎么樣？
1、生談感受
2、讀感受
師：其他同學(xué)，這兩句話(huà)談?wù)勀愕母惺埽?/p>
1、生談感受
如生談到不像其他乞丐那樣追問(wèn)：為什么？引出（生活所迫）哪句話(huà)感受到生活窘迫？讀出來(lái)。
我們都讀讀這句話(huà)，你們感受到了什么？（可憐、無(wú)助）
2、再來(lái)讀讀這兩句話(huà)，把你感受到的讀出來(lái)。
指導朗讀：：大家想一想；盲老人在詩(shī)人添上那幾個(gè)字前后的心情有什么不同？同桌相互分工讀一讀，讀出你們的感受。
3、指名分工讀（讀不到位，師指導范讀）
4、再分工體會(huì )讀
5、指名讀
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師：剛才我們同學(xué)抓住了盲老人在詩(shī)人添上幾個(gè)字前后的變化，感受到了這句話(huà)的魅力。還從哪感受到的？誰(shuí)想接著(zhù)說(shuō)？
生、前：街上過(guò)往行人很多，紳士，貴婦、少男少女無(wú)動(dòng)于衷。
后：給錢(qián)的人多極了。
1、生談感受（抓紳士，貴婦人，少男少女）
感受讀
2、生再談、讀
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對呀！這些紳士，貴婦、少男少女上午都無(wú)動(dòng)于衷，而下午盲老人卻得到了很多錢(qián)。讀到此你們有什么問(wèn)題嗎？
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生談（結合春天美，盲老人卻看不著(zhù)對比中感受）
1、指名感受讀。
其他同學(xué)談?wù)勀愕母惺?/p>
1、生再談
2、感受讀
師：對呀！春天多么美好，（師演示課件）
帶著(zhù)你們此時(shí)此刻的感受都讀讀第六自然段感受。
3、生體會(huì )讀
�。ㄎ澹┱n文學(xué)到這，我們再讀讀課題，此時(shí)你對語(yǔ)言的魅力又（詩(shī)人用語(yǔ)言感動(dòng)了行人，行人慷慨解囊，詩(shī)人用語(yǔ)言成全了盲老人，使他保留了一份尊嚴，詩(shī)人用語(yǔ)言證明了自身的價(jià)值使自己獲得一份滿(mǎn)意。這就是
�。┖⒆觽�，你們想不想成為彼浩勒這樣的詩(shī)人呀！那老師就給你們一次機會(huì )。在我們生活中，你見(jiàn)到過(guò)有魅力的語(yǔ)言嗎？（生先舉例再談感受）你能不能為班前的綠化帶，廁所的水龍頭，垃圾筒寫(xiě)一些有魅力的語(yǔ)言呢？
四、總結全文
語(yǔ)言的魅力他不僅帶給盲老人物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更給他精神上的慰籍。語(yǔ)言的魅力還在于他不僅喚起了行人對盲老人的同情，更是對詩(shī)人自己靈魂的凈化。
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