飛船上的特殊乘客教學(xué)設計
飛船上的特殊乘客教學(xué)設計
教材分析：
這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)本文在于使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗和科學(xué)研究的神奇作用，學(xué)習準確地用詞，形象地表達，初步學(xué)習說(shuō)明文的基本表達方法。
學(xué)情分析：略
教學(xué)目標：
1.正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2.學(xué)習課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng )造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過(guò)太空旅行后所發(fā)生的變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究種子變化的原因，領(lǐng)悟魔力一詞的深層含義。
教學(xué)準備：
收集了關(guān)于太空蔬菜、花卉的課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國航天歷史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船神舟五號發(fā)射成功。在神舟五號飛船上，除了我們偉大的飛行員楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰(shuí)呢？讓我們到課文中尋找答案吧！
二、初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.飛船上的特殊乘客是誰(shuí)？
三、理解課文內容
1.默讀課文25自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。
2.集體交流
�。�1）科學(xué)家從參與太空旅游的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農作物。
�。�2）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì )發(fā)生變化？
�。�3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的、培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜）
�。�4）太空蔬菜與我們地球蔬菜有什么不同？
A：外形：更大、更長(cháng)、顏色的變化
B：味道：更鮮美
C：營(yíng)養：更豐富、抗病力強
D：其他價(jià)值：藥用、美化、綠化
�。�5）老師也收集了一些課文以外的太空蔬菜和花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧�。ǔ鍪菊n件，師生相互交流）
3.小小的植物的種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，就獲得了如此的魔力，那么誰(shuí)是偉大的魔法師呢？
4.總結
科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進(jìn)行著(zhù)不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新、才能創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡。
教學(xué)反思
《飛船上的特殊乘客》是一篇科普文，課文中有數十個(gè)難以解釋的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如宇宙射線(xiàn)、微重力、高真空、神舟飛船等等；一方面學(xué)生缺少這些高科技的信息的積累，另一方面太空種子實(shí)驗延續時(shí)間長(cháng)，內容廣泛，涉及到的植物種類(lèi)，變化趨勢多而復雜。如此多的內容，如何在一節課完成呢，我嘗試在以下兩方面取得點(diǎn)滴收獲：
一、深入解讀，精心設計。
準確地解讀文本，是上好閱讀課的前提。盡管是略讀課文，可我不敢大意，把課文默讀、朗讀很多遍，查閱大量的文字，圖片資料精心制作課件，從太空蔬菜到太空花卉，盡可能多地窮盡太空種子研究的相關(guān)資料，豐富自己的積累。
對于此文，作為教師的我尚且難以理解，更何況四年級的小學(xué)生？于是引導學(xué)生理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；并借助課件，引導學(xué)生分析太空蔬菜與我們地球蔬菜的不同，然后再讀課文，整體把握課文內容。
二、集中目標，簡(jiǎn)約過(guò)程。
簡(jiǎn)單能使教學(xué)走向真實(shí)、豐滿(mǎn)的有效策略。為此，我將本課的目標集中在兩點(diǎn)：
一是引導學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)實(shí)驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。
二是學(xué)習準確地用詞，形象地表達，初步學(xué)習說(shuō)明文的基本表達方法，引導學(xué)生聯(lián)系前后文，補充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化果實(shí)變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪因為有了這些變化，所以它們有了神奇的用途，學(xué)生也有了學(xué)習的欲望，在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟魔力。
正因為以簡(jiǎn)單為指導，以追求精品為追求，所以我有了更多時(shí)間去關(guān)注學(xué)生，面對課堂，語(yǔ)文能力在學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間、思考時(shí)間、訓練時(shí)間不知不覺(jué)提升了。
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