《紅樹(shù)林》教學(xué)設計范文

《紅樹(shù)林》教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標：

　　1、了解紅樹(shù)林被稱(chēng)為“海上奇觀(guān)”的原因。

　　2、掌握列提綱的方法。

　　3、深入理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　深入理解課文內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握列提綱的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入：

　　1、你見(jiàn)過(guò)森林嗎？森林一般都在陸地上，海上會(huì )不會(huì )有森林呢？

　　2、帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文《紅樹(shù)林》。(板書(shū)課題)

　　二、出示目標：

　　學(xué)習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解紅樹(shù)林的特點(diǎn)。

　　2、能獨立識字認詞。

　　3、通過(guò)學(xué)習能夠熱愛(ài)大自然，能抒發(fā)對大自然的贊美。

　　4、初步運用列提綱的方法梳理課文內容，進(jìn)而整體感知課文內容。

　　三、初讀感知：

　　a、自讀課文，完成以下任務(wù)：

　　1、標出自然號。

　　2、獨立認字學(xué)詞練句。

　　3、知道課文講了一件什么事？

　　b、我會(huì )認、我會(huì )讀

　　1、偶然浮蕩浸沒(méi)夢(mèng)幻簡(jiǎn)直

　　世外桃源縱橫交錯柵欄碩大

　　東扯西拉逸出盤(pán)根錯節陶醉

　　奉獻貧瘠龐大抵御絢麗多姿

　　2、啊，我的眼前變成了一片絢麗多姿的世界。

　　這幽靜而神奇的仙境使我陶醉了，我好像在夢(mèng)中走進(jìn)了神話(huà)里龍宮的大花園。

　　四、自主學(xué)習：

　　你喜歡海南島瓊山的紅樹(shù)林嗎？為什么？

　　學(xué)法指導：

　　a、默讀課文，用自己喜歡的符號畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)紅樹(shù)林生長(cháng)環(huán)境、成因和紅樹(shù)林內外景觀(guān)的句子，簡(jiǎn)單批注感悟。

　　b、小組討論，用文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括出喜歡紅樹(shù)林的原因。

　　c、全班交流，大膽說(shuō)出自己的感受。

　　五、合作交流：

　　作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)紅樹(shù)林的？試著(zhù)寫(xiě)出課文的提綱。

　　學(xué)法指導：

　　1、用自己喜歡的符號畫(huà)出作者描寫(xiě)紅樹(shù)林的語(yǔ)句及作者抒發(fā)感情的句子。

　　2．兩人結合練習感情朗讀，體會(huì )作者的內心。

　　3、自由討論交流課文從哪幾方面描寫(xiě)紅樹(shù)林，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言列出提綱。

　　六、課堂檢測：

　　1、將下列詞語(yǔ)補充完整。

　�。ǎ┑耐临|(zhì)（）的海岸（）的樹(shù)冠

　�。ǎ┑南删常ǎ┑臉�(shù)林（）的幽香

　　2、根據你對課文的理解完成下列填空。

　　1、你喜歡海南島瓊山的紅樹(shù)林嗎？

　　2、為什么？

　　3、針對課文內容的排列順序，請從文中對紅樹(shù)林的各方面的描寫(xiě)上來(lái)為課文列提綱。

　�。�1）

　�。�2）

　�。�3）

　�。�4）

　�。�5）

　　七、作業(yè)布置：

　　1、作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)紅樹(shù)林的？試寫(xiě)出課文的提綱。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

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