語(yǔ)文課文《駱駝和羊》的教學(xué)設計
語(yǔ)文課文《駱駝和羊》的教學(xué)設計
一、回憶第一節課學(xué)習的內容
二、繼續學(xué)習第四自然段
1.看圖說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了老牛的話(huà)，駱駝和羊會(huì )想什么？
2.齊讀老牛的話(huà)。
3.指名讀第四自然段。
4.自己讀一讀，試著(zhù)背誦。
�。郾痴b的內容在課堂上完成，增加了課堂教學(xué)容量，減輕了學(xué)生的課外負擔。］
5.檢查背誦情況，做課堂練習。（出示投影片，要求按課文內容填空。）
他們倆找( )( )評理。老牛說(shuō)：“( )( )( )都( )( )( )自己的( )( )，看不到自己的( )( )，這是不對的�！�
三、分角色有感情地朗讀全文
四、總結課文
問(wèn)題：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
小結：看自己或別人要全面，對自己不能只看長(cháng)處，對別人不能只看短處。在日常生活中，只有學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，補充自己的不足，才能進(jìn)步。
評：［思想教育緊密結合課文內容，深入淺出，學(xué)生易于接受。］
五、識記生字字形
�。ㄒ唬┱页鲎笥医Y構的字。
駱 駝 情 倆 墻 枝 腿 搖
1.自己說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。重點(diǎn)指導“墻”右上方，“搖”右下方及“腿”第十筆的寫(xiě)法。
2.給字組詞，用個(gè)別詞語(yǔ)造句。
�。ǘ┱页銎溆嗟�4個(gè)字：事、圍、茂、盛。
1.指導記憶“事”字。
2.同座位交流其余字的記憶方法。
3.組詞、造句。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)生字：事腿。
4.做鞏固字形小游戲《小小郵遞員》。
準備6個(gè)信箱，把按部件拆開(kāi)并混淆在一起的生字卡片當作信，讓學(xué)生做郵遞員。游戲開(kāi)始，請郵遞員把“腿”字放在1號信箱，看哪位同學(xué)能從眾多的卡片中選出“月”和“退”，迅速地組成字后放入1號信箱，即為優(yōu)秀郵遞員。依此法，順次將其余5個(gè)字放入2至6號信箱。
�。劢虒W(xué)生字音、形、義分步完成，在學(xué)生認識、理解的基礎上，再著(zhù)重記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。］
六、補充說(shuō)話(huà)練習（出示投影片）
1.圖上有誰(shuí)？
2.在什么地方干什么？
3.它們?yōu)榱耸裁词聽(tīng)幷撈饋?lái)？
4.觀(guān)察圖畫(huà)，自己練說(shuō)。然后指名說(shuō)，全班評議。
�。墼O計看圖說(shuō)話(huà)練習，其形式與內容都與課文緊密聯(lián)系，加大了訓練密度，培養了學(xué)生的觀(guān)察和說(shuō)話(huà)能力。］
板書(shū)：
長(cháng)處 短處
駱駝 高吃到 鉆不進(jìn)
羊 矮走進(jìn) 吃不著(zhù)
評點(diǎn)：本課教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、緊緊把握看圖學(xué)文的教學(xué)特點(diǎn)，從看圖入手，圖文對照，以學(xué)文為重點(diǎn)，注意培養學(xué)生的觀(guān)察能力和理解能力。
二、緊緊把握低年級教學(xué)重點(diǎn)，重視詞、句教學(xué)，但不是孤立地解詞析句，而是使詞語(yǔ)、句子與課文內容緊密結合起來(lái)，不僅降低了學(xué)生理解的難度，更重要的是能讓學(xué)生準確地理解詞義、句義和課文的意思；重視朗讀教學(xué)，卻不是從朗讀的技巧上指導學(xué)生，而是讓學(xué)生在多種形式的朗讀過(guò)程中加深對課文的理解。
三、在低年級教學(xué)中同樣存在教給學(xué)生學(xué)習方法的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中，注意教給學(xué)習方法，教師能根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，滲透理解詞句的方法，識記字形的方法，有感情朗讀的方法等，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟一些規律。
四、根據課文內容設計看圖說(shuō)話(huà)練習，從教學(xué)方面講，是讀、說(shuō)結合；從學(xué)生方面說(shuō)，是學(xué)習和運用相結合。這是培養學(xué)生能力、提高課堂教學(xué)效率的好方法。
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