《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
〖知能目標
�。�、會(huì )認７個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“推薦、眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語(yǔ)。
�。�、能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )課文中含義深刻的語(yǔ)句。
�。�、感受葉老的認真、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應先學(xué)做人。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
〖情感目標
從葉老批改的作文及教導中體會(huì )他“認真、平和、親切、質(zhì)樸”的作品和人品。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )課文中含義深刻的語(yǔ)句，并從中體會(huì )葉圣陶老先生的人格美，學(xué)會(huì )做人。
【課前準備】
�。�、搜集葉圣陶和肖復興的資料，閱讀他們的作品；通過(guò)閱讀相關(guān)資料和作品，初步了解這兩位作家。
�。�、預習課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑，導入新課
�。�、讀課題，質(zhì)疑。
�。�、檢查預習，生簡(jiǎn)介作者。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生用自己喜歡的方式自己讀課文：
�。�、劃出生字新詞。
�。�、想一想：
讀了課文，你有什么不懂的地方？用小問(wèn)號標出來(lái)。
三、學(xué)習生字新詞，整體感知課文
�。�、指名學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己理解詞語(yǔ)的方法，師評價(jià)。
�。�、會(huì )讀的同學(xué)站起來(lái)齊讀，師生共同評價(jià)。
�。�、填空，整體感知課文。
四、精讀課文，突出重點(diǎn)
�。�、學(xué)生質(zhì)疑。
�。�、劃出描寫(xiě)爬山虎的句子，指名讀，說(shuō)說(shuō)分別是描寫(xiě)什么時(shí)候的爬山虎，它們有什么不同，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�、指導感情朗讀：
這確實(shí)是一種美的景色，一幅幅美的畫(huà)面，也可以說(shuō)，作者在這兒營(yíng)造著(zhù)一種美的意境。這美的意境是不是單單由自然景色的美、爬山虎那綠綠的美構成的呢？更重要的是因為有什么？那么，葉老美的人格體現在哪些地方呢？請同學(xué)們小組合作，讀讀課文，找出具體事例，劃記出直接寫(xiě)葉老人格之美的句子。針對這些句子，把自己讀懂的內容變成問(wèn)題考考別人。把自己不懂的和其他同學(xué)討論一下，共同解答。在合作中又發(fā)現了什么新問(wèn)題？我們來(lái)一個(gè)小組ＰＫ賽，看哪個(gè)學(xué)習小組找的問(wèn)題最多，理解課文的能力最強。提出一個(gè)問(wèn)題或回答一個(gè)問(wèn)題老師將在你們那個(gè)小組粘上一個(gè)爬山虎的葉片，添上一片綠。哪個(gè)小組的爬山虎的綠最多，將得到老師的特別的獎勵──葉圣陶爺爺寫(xiě)的書(shū)哦！
�。▽W(xué)生小組合作學(xué)習，教師巡視）。
�。�、小組ＰＫ賽，相機指導朗讀。
�。�、評價(jià)總結。
�。�、美麗的景色與美的人格完美地融合在一起了。這時(shí)，在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎是不是蘊含了更深的含義呢？讓我們來(lái)齊讀課文最后一段話(huà)，生齊讀。
理解：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)。
五、課后作業(yè)
�。�、和小伙伴們交流交流寫(xiě)作文和改作文的體會(huì )。
�。�、讀了這篇課文，你有什么感受和收獲，寫(xiě)下來(lái)，下節課和同桌交換一起改一改。
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