《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教學(xué)設計
《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教學(xué)設計
教材說(shuō)明：
這是一篇趣味性和知識性兼容的科普短文，文章通過(guò)在太空中進(jìn)行的種子實(shí)驗告訴我們生物科學(xué)取得的新成就。
將復雜的科學(xué)實(shí)驗和深奧的科學(xué)知識饒有興趣地講述出來(lái)是本文的一個(gè)顯著(zhù)特色。題目運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。文章首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明這批“特殊乘客”——植物的種子，同時(shí)又以?xún)蓚�(gè)設問(wèn)，神州五號飛船上攜帶的種子能向人們描述美妙的太空之旅來(lái)引起讀者的興趣，接著(zhù)講旅行回來(lái)的植物種子經(jīng)過(guò)培育，結出的果實(shí)發(fā)生了變化，再寫(xiě)種子經(jīng)過(guò)太空旅行之后發(fā)生巨大變化的兩方面原因，然后寫(xiě)科學(xué)家利用這些變化，讓生物科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)，在不同的領(lǐng)域都取的好的效果，最后點(diǎn)明中心，贊頌聰明的科學(xué)工作者。
選編本課是為了讓學(xué)生了解生物科學(xué)取得的新成就，同時(shí)培養學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字;
2、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習課文的說(shuō)明方法;
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
導言：20xx年10月15日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎?對，我國首次載人航天飛船——神州五號發(fā)射成功。那么你知道飛船上都有誰(shuí)嗎?(楊利偉)其實(shí)，飛船上除了楊利偉，還有一批特殊的乘客，讓我們一起來(lái)認識一下它們吧!齊讀課題。
(這樣的導入會(huì )一下子吸引學(xué)生注意，激起他們極大的學(xué)習興趣。)
二、初讀、整體感知
1、自讀課文把課文讀通順，讀流利;整體感知課文主要內容。
2、學(xué)生交流對課文的初步理解。
師：植物種子——這批飛船上的特殊乘客，經(jīng)過(guò)航天旅行后，發(fā)生了神奇的變化，那么它們?yōu)槭裁磿?huì )發(fā)生這樣的變化?變化后的植物種子會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)什么益處呢?
三、再讀、理解體會(huì )
1、自主讀書(shū)，按照本單元學(xué)習說(shuō)明文的方法進(jìn)一步地理解課文內容，學(xué)習本課的說(shuō)明方法。邊讀邊勾畫(huà)、批注，并提出自己不懂的問(wèn)題。
[這是一篇略讀課文，應把閱讀權利放給學(xué)生，培養他們獨立閱讀能力和質(zhì)疑能力。]
2、引導集體交流
�、胖参锓N子在太空旅行后，結出的果實(shí)發(fā)生了什么變化?
�、茷槭裁磿�(huì )發(fā)生這樣的變化?
�、翘辗N子會(huì )給人們帶來(lái)什么益處?
3、小結：小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行就獲得了如此的魔力，那么真正的魔法師是誰(shuí)呢?(科學(xué)家)是的，科學(xué)的力量是偉大的，掌握了科學(xué)本領(lǐng)，就仿佛一位魔法師，會(huì )變出許多美妙的東西，造福人類(lèi)。所以我們從小就要學(xué)好科學(xué)知識。
4、指導朗讀。
經(jīng)過(guò)太空旅行的植物種子多么神奇呀!科學(xué)研究的力量多么神奇呀!讓我們再通讀全文，感受一下這種神奇吧!自己感興趣的段落多讀幾遍。
四、師生共議、學(xué)習寫(xiě)法
1、題目運用擬人手法;
2、語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識性、趣味性很強;
3、段落之間條理清楚，層層深入;
4、運用舉例說(shuō)明、數據說(shuō)明、分類(lèi)說(shuō)明等方法。
五、拓展延伸
現在神州七號宇宙飛船即將遨游太空，你就是一名科學(xué)家，你想培育什么太空種子?結出的果實(shí)會(huì )有哪些美妙的變化和神奇的用途呢?想一想寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計
宇宙輻射 利用變化
種子——————→ 變異—————→ 食用、制藥、綠化、美化
微重力高真空 篩選培育
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