六下《口語(yǔ)交際·習作一》教學(xué)設計
六下《口語(yǔ)交際·習作一》教學(xué)設計
【課前準備】
�。�、留心觀(guān)察周?chē)钠胀ㄊ挛�，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
�。�、搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng )作意圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�、教師談話(huà)：同學(xué)們，你們現在已是１２、１３歲的少年，從你們呱呱墜地到現在，在成長(cháng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨睡覺(jué)，第一次得獎……這許許多多個(gè)“第一次”，就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(cháng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？
�。�、學(xué)生朗讀要求。
�。�、引導學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng )設情境，喚醒記憶
�。�、提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？
�。�、學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際：
�、� 明確說(shuō)話(huà)要求：
�、� 交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。
�、� 要說(shuō)出自己當時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。
�、� 也可以說(shuō)說(shuō)現在對當時(shí)“第一次”的看法。
�、� 學(xué)生獨立思考，自主準備。
三、課內交流，取長(cháng)補短
�。�、小組交流：
組內的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。
�。�、各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評議、質(zhì)疑。教師注意培養學(xué)生良好的交際習慣。
四、拓展延伸，課外交際
�。�、課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
�。�、放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。
第二課時(shí)
習作指導
一、談話(huà)導入，明確要求
�。�、上節課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀(guān)察、細細感受和品味，我們同樣也會(huì )從中獲得感悟和啟示。
�。�、指生朗讀習作要求，明確本次習作要求：
�、� 可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。
�、� 可以學(xué)習《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。
�、� 可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。
二、自選內容，分組交流
�。�、學(xué)生各自選擇自己習作的內容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？
�。�、根據所選擇的習作內容把學(xué)生分組，組內交流習作內容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。
三、全班交流，拓寬思路
�。�、每一個(gè)內容選擇２、３名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內容說(shuō)具體。
�。�、師生評議：評議要點(diǎn)：
�、� 是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。
�、� 表述是否具體、流暢。
�、� 啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。
四、再次明確習作要求，學(xué)生習作
�。�、再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內容的具體要求。
�。�、寫(xiě)作內容要具體，表達自己的真情實(shí)感。
�。�、學(xué)生各自習作。
�。�、修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。
�。�、謄寫(xiě)習作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
第三課時(shí)
寫(xiě)作講評
一、小結習作，提出任務(wù)
�。�、總結本次習作總體情況，并表?yè)P習作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。
�。�、提出評議重點(diǎn)：
�、� 是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。
�、� 是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動(dòng)
�。�、欣賞佳作片斷，共同評議。
�。ㄟx擇３～４位學(xué)生的習作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習的地方，指出其中的不足。）
�。�、賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。
三、小組交流，互議互評
�。�、自讀習作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。�、各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見(jiàn)。
四、拓展練習，強化運用
�。�、一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習和工作中，只要我們留心觀(guān)察自己身邊的事物，就一定會(huì )有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。
�。�、把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習園地上。
【六下《口語(yǔ)交際·習作一》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《口語(yǔ)交際向往奧運》教案設計03-19
三年級上冊口語(yǔ)交際我的暑假生活教學(xué)設計（精選11篇）09-12
六下數學(xué)教學(xué)反思03-19
關(guān)于習作課的教學(xué)流程設計（通用11篇）12-20
冀教版小學(xué)二年級語(yǔ)文上學(xué)期口語(yǔ)交際與習作專(zhuān)項復習題及答案03-20
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
《爺爺一定有辦法》教學(xué)案設計02-17