《鳥(niǎo)的天堂》初中優(yōu)秀教學(xué)設計
《鳥(niǎo)的天堂》初中優(yōu)秀教學(xué)設計
課時(shí)目標：
1、認識大榕樹(shù)的奇特美麗，體會(huì )大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育。
2、了解作者怎樣描寫(xiě)景物、表達感情的。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解榕樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
2、了解作者怎樣描寫(xiě)景物、表達感情的。
教學(xué)方法：
讀中感知，讀中感悟，交流討論，合作探究。
教具準備：
投影儀，投影片，掛圖，錄音機，綠葉，鳥(niǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導入，明確目標
昨天，我們初讀了《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文（板書(shū)課題），請同學(xué)們回憶：課文作者是誰(shuí)？幾次去鳥(niǎo)的天堂？分別看見(jiàn)了什么？這節課讓我們繼續隨著(zhù)巴金爺爺的生花妙筆走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂，進(jìn)一步深入學(xué)習。
二、學(xué)習課文，品讀悟情
1、速讀課文，劃出作者兩次去鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子，幻燈出示：昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！齊讀，學(xué)生質(zhì)疑：為什么說(shuō)昨天是我的眼睛欺騙了我？為什么鳥(niǎo)的天堂一個(gè)加引號，一個(gè)不加引號？這句話(huà)表達了作者怎樣的感情？
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)再讀書(shū)，再思考，解開(kāi)心中的疑團吧。
2、學(xué)習作者寫(xiě)榕樹(shù)部分
�。�1）以自己喜歡的方式，讀7、8自然節，說(shuō)說(shuō)哪些地方讀懂了，談?wù)勀愕捏w會(huì )；哪些地方未懂，做上記號，匯報交流，師相機引導。
�。�2）資料介紹榕樹(shù)，簡(jiǎn)筆畫(huà)展示。
�。�3）出示掛圖，學(xué)生看圖指出榕樹(shù)枝、干、根、葉的位置，體會(huì )榕樹(shù)特點(diǎn)。
�。�4）抓重點(diǎn)詞句，暢談體會(huì )。
�。�5）指名生讀，教師范讀，總結朗讀方法。
�。�6）感情朗讀，品讀悟情。
�。�7）認識靜態(tài)的描寫(xiě)方法。
過(guò)渡：作者第一次去鳥(niǎo)的天堂有什么感受？第二次又有什么感受？為什么兩次感受不同？
3、學(xué)習作者寫(xiě)鳥(niǎo)的部分（運用以上學(xué)法自學(xué)）
�。�1）自由讀課文中描寫(xiě)鳥(niǎo)的部分，找出你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，在讀不懂的地方做上記號。
�。�2）學(xué)生展示各自手工制作的鳥(niǎo)，以趣激情。
�。�3）師生合作，模擬演示，創(chuàng )設情境，激活參與。
�。�4）認識動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。在今后的讀書(shū)寫(xiě)作中要積極運用動(dòng)靜結合法，這樣對文章理解更深刻，寫(xiě)作也就更生動(dòng)。
�。�5）看幻燈，聽(tīng)錄音，談感受。
�。�6）感情朗讀，領(lǐng)悟中心。
�。�7）體會(huì )兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂的含義，解題釋疑。
三、回歸整體，總結全文
作者第一次去鳥(niǎo)的天堂，看到了大榕樹(shù)，抓住了榕樹(shù)大、茂盛的特點(diǎn)，寫(xiě)出了榕樹(shù)的的靜態(tài)美。作者第二次去鳥(niǎo)的天堂，看到了許多鳥(niǎo)，抓住鳥(niǎo)多、快樂(lè )的特點(diǎn)，寫(xiě)出了鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)美，表達了作者對大自然、對美的熱愛(ài)之情。
四、設問(wèn)促思，升華情感
如果你來(lái)到這美麗的榕樹(shù)下，看到了這活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，你會(huì )怎么做？
五、砥礪思維，拓展延伸
看，這精致的籠中有一只美麗的鳥(niǎo)兒，學(xué)了這一課，你一定明白該怎么做了（學(xué)生放飛）。望著(zhù)這只久居籠中，而后展翅飛向藍天的鳥(niǎo)兒，你有什么感受呢？請你以自己喜歡的方式表達出來(lái)。（可說(shuō)，可寫(xiě)，可畫(huà)，可唱）
六、板書(shū)設計：（略）
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