課文《蝙蝠和雷達》教學(xué)設計范文
課文《蝙蝠和雷達》教學(xué)設計范文
【教學(xué)要求】
1、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。
2、練習給課文分段。
3、學(xué)習本課生字新詞，練習用“終于”“清楚”造句。
4、朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。
【教學(xué)建議】
1、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。
2、以下教學(xué)思路供參考：
教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化來(lái)達到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內容。要讓學(xué)生充分自讀，達到正確、流利朗讀，不懂的詞語(yǔ)初步自學(xué)理解，能大致說(shuō)出課文的主要內容。二是精讀，深入體會(huì )課文內容。著(zhù)力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說(shuō)，積累運用語(yǔ)言。引導學(xué)生對照圖，自己組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣�？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設計一個(gè)小發(fā)明”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。
【板書(shū)設計】
試驗順序 試驗方式 試驗結果 試驗結論 第一次 第二次 第三次
第一課時(shí)
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
新思路效果反思 一、揭示課題。 蝙蝠是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?你見(jiàn)過(guò)雷達嗎?簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關(guān)系呢? 學(xué)生做答 二、按要求讀課文。 1、提出要求：
認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的，分別做上記號。
2、教師巡視。
學(xué)生按要求默讀課文 三、根據提出的要求進(jìn)行討論 1、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六)
�、� 蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)?
�、� 科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗?每次試驗是怎么做的?
�、� 這三次試驗有什么相同之處?有什么不同之處?
�、� 這三次試驗證明了什么?把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點(diǎn)?
�、� 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?把句子找出來(lái)讀一讀。
2、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的?(二、七)
�、� 指名讀第七自然段。
�、� 為什么說(shuō)給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3、如果把課文分成三段，應該怎么分?為什么這樣分? 學(xué)生討論提出問(wèn)題
第二課時(shí)
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
新思路效果反思 一、練習朗讀全文 朗讀課文 二、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。 我們要學(xué)習科學(xué)家這種善于發(fā)現問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神。 先根據自己的體會(huì )理解說(shuō)，再按課文的敘述順序，有條理地完整地說(shuō)一說(shuō)。 三、練習造句。 出示句子 1、讀讀句子。
2、口頭練習用“終于”“清楚”造句。
3、書(shū)面造句。
四、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)2遍。
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