《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設計范文
《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
1、以自主、合作、探究的學(xué)習方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探索精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋。
2、注重學(xué)生的內心感受與自我體驗。
3、培養學(xué)生語(yǔ)感,能夠初步領(lǐng)悟作品內涵。
【教學(xué)設計】
一、導入課文
有一首歌中唱到：“小小少年，沒(méi)有煩惱，隨著(zhù)歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長(cháng)，有喜也有憂(yōu)，有憧憬也有一絲絲擔心。在本單元的學(xué)習中，我們將邀請一些名人為我們講述成長(cháng)的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來(lái)的故事叫《從百草園到三味書(shū)屋》 。
二、快速閱讀課文
(大約3500字)
三、合上書(shū)，快速回想課文內容
提問(wèn)：1、你最先想到的是什么內容?
2、課文提到了哪些地點(diǎn)?
3、百草園對于作者來(lái)講有什么重要意義?
板書(shū)：樂(lè )園
四、分組討論
為什么百草園是我的樂(lè )園，到底有什么樂(lè )趣?
五、用自己的話(huà)來(lái)總結
在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以干有趣的事情，聽(tīng)有趣的故事，所以百草園是我的樂(lè )園。
六、提問(wèn)
1、所有樂(lè )趣之中給你印象最深的是什么?
(一般學(xué)生會(huì )回答泥墻跟一帶，捕鳥(niǎo))
2、為什么作者要把他們寫(xiě)得如此詳細，又為什么能寫(xiě)得如此詳細?
(因為這些給作者印象最深，感情最深，當作者充滿(mǎn)感情回憶起童年時(shí)，這一切便都栩栩如生的出現在眼前)
小結：“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著(zhù)永恒的生命力�！�
“童年是半空里的風(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中�！薄�
所以當魯迅一天天的長(cháng)大，他不得不同他的樂(lè )園告別上學(xué)去了。我們可以想見(jiàn)一個(gè)小孩子被押解著(zhù)，心不甘情不愿的去上學(xué)的情形。他能適應得了學(xué)校生活嗎?
七、快速閱讀“我”在三味書(shū)屋中的生活
百草園是我用回憶美化了的樂(lè )園，三味書(shū)屋卻是我生活了七年的學(xué)堂。
板書(shū)：學(xué)堂
八、小組討論
1、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方?
(對于生活的熱愛(ài)，大自然的熱愛(ài)，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂(lè )，細致的觀(guān)察生活，好奇心)
2、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處?
(生活比較枯燥，學(xué)習內容引不起興趣，老師不允許問(wèn)課外的知識，原來(lái)的貪玩到現在的用心學(xué)習，有趣的故事到聽(tīng)不懂的文章。對長(cháng)媽媽的依戀到對老師的尊敬)
3、告別了童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，魯迅開(kāi)始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己的思想與見(jiàn)解了，他為什么會(huì )有這些變化呢?他能夠逃避，不去上學(xué)嗎?
板書(shū)：成長(cháng)。
4、什么才是真正的成長(cháng)，是年齡的增大?是體重的增加，結合課文，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
九、鞏固
下面我們再一次認真看課文，請找出自己不理解的地方。
十、練習
下面我們再回到課文中去，文章寫(xiě)得非常美，我們大家找一個(gè)值得你學(xué)習的句子，模仿它寫(xiě)一段話(huà)
十一、拓展
學(xué)了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的孩子?
(活潑、天真、好奇、求知欲強等)
【板書(shū)】
從百草園到三味書(shū)屋
樂(lè )園 學(xué)堂
成長(cháng)
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