《第一次真好》教學(xué)設計范文
《第一次真好》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力:
�、� 積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
�、� 辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
�、� 培養獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習習慣。
�。�、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
�、� 教師主要引導學(xué)生思考問(wèn)題、質(zhì)疑解職疑。
�、� 重視積累。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)策略設計】
本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗。第一次的感覺(jué)真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養學(xué)生積累的學(xué)習習慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問(wèn)題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。
課文內容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生回答，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣和精神。加強積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，培養良好的學(xué)習習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
〖教師活動(dòng)
一、導入
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷��！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來(lái)，數不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
〖學(xué)生活動(dòng)
聽(tīng)導入語(yǔ)，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
〖活動(dòng)意圖
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
〖教師活動(dòng)
二、朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知
�。�、板書(shū)詞語(yǔ)（見(jiàn)教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評價(jià)。
�。�、提出朗讀課文的要求：注意語(yǔ)速，感情。
�。�、提出以下問(wèn)題，學(xué)生討論、回答。
�、� “第一次真好”，好在哪里？
�、� 課文的中心意思是什么？
�、� 作者為什么詳寫(xiě)兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
�、� “第一次”有的是有益的，有的是無(wú)益的，課文說(shuō)的是哪一種？為什么？
〖學(xué)生活動(dòng)
�。�、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并選詞造句。
�。�、用適當的語(yǔ)速、有感情地齊讀課文。
�。�、討論并回答左教師提出的問(wèn)題，整體感知課文內容和中心意思。
〖活動(dòng)意圖
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)；思考、討論問(wèn)題，整體感知課文內容和中心思想，培養合作研討的學(xué)習習慣。
〖教師活動(dòng)
三、質(zhì)疑解疑、合作研討
組織學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑。問(wèn)題可以是關(guān)于課文內容感情的，可以是關(guān)于寫(xiě)手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
〖學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生提出問(wèn)題，其他同學(xué)回答問(wèn)題，由此深入理解文章的內容和中心意思、寫(xiě)法特點(diǎn)、不足等。
〖設計意圖
培養學(xué)生獨立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習習慣和精神。
〖教師活動(dòng)
四、拓展延伸
請講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰(shuí)講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導、提示、評價(jià)。
〖學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
〖設計意圖
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
〖教師活動(dòng)
五、小結
�。�、朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
�。�、談學(xué)習感受（可以是內容上的，也可以是自己學(xué)習的經(jīng)驗教訓）。
〖學(xué)生活動(dòng)
�。�、學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內容、中心和感情。
�。�、談學(xué)習感受。
朗讀，深入感受。
〖設計意圖
談感受，總結學(xué)習方法和經(jīng)驗。
〖教師活動(dòng)
六、布置作業(yè)
�。�、積累詞語(yǔ)（抄寫(xiě)、注音、造句）。
�。�、把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最精彩。
〖設計意圖
積累優(yōu)美詞語(yǔ)；課外延伸練習。
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