《一件值得寫(xiě)的事》的教學(xué)設計
《一件值得寫(xiě)的事》的教學(xué)設計
一、談話(huà)交流，導入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習生活，更有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說(shuō)。
3、教師小結。
二、比較發(fā)現，明確要求
1、今天，請同學(xué)們把它寫(xiě)下來(lái)，與別人分享，題目是《一件值得寫(xiě)的事》。本次習作有那些要求呢？
2、學(xué)生自讀思考：這次習作有什么要求?
3、討論明確。（1）有一定的價(jià)值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫(xiě)的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)一件事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側重于難
忘，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側重于值得寫(xiě)，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說(shuō)明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓，或是給人一個(gè)啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫(xiě)的事？你準備寫(xiě)哪件事？并說(shuō)清楚寫(xiě)這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流，教師根據事情對學(xué)生相機地進(jìn)行思想教育。為學(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹(shù)立美好的形象。
生1：我準備寫(xiě)上一次我的自行車(chē)壞了，王葉飛把我送回家，還幫我把車(chē)修好的事。
教師及時(shí)指出：這件事選得好，反映了同學(xué)之間應該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想。同時(shí)，我們應該學(xué)習王葉飛同學(xué)助人為樂(lè )的高尚品質(zhì)。
生2：我想寫(xiě)在上次我心愛(ài)的鋼筆沒(méi)了，我懷疑是隔壁的小弟弟偷走了。于是，和他鬧了矛盾，還當面罵他是小偷，并到處說(shuō)他的壞話(huà)，小弟弟哭得很傷心。過(guò)了幾天，我在床底下，找到了。自己非常后悔，想承認錯誤，又怕小弟弟不肯原諒的事。
教師及時(shí)引導：人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷并鼓勵他：今天，你能當著(zhù)同學(xué)們的面說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明你已經(jīng)認識到自己的錯了，大家都會(huì )原諒你的，小弟弟也會(huì )原諒你的。同時(shí)，也說(shuō)明你是一個(gè)敢于承認錯誤的好孩子，老師和同學(xué)們都要向你學(xué)習。
3、學(xué)生確定寫(xiě)作的內容，編寫(xiě)作提綱。
四、學(xué)習例文，感知寫(xiě)法
1、有一位小作者也寫(xiě)了一件值得寫(xiě)的事《寫(xiě)春聯(lián)》，寫(xiě)得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節日的歡快！現在我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì )她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕聲朗讀例文，思考練習。
�。�1）《寫(xiě)春聯(lián)》的起因是，經(jīng)過(guò)是，結果是
�。�2）連眉毛尖尖上都是笑和哪個(gè)句子相呼應？有什么好處？
�。�3）文章重點(diǎn)寫(xiě)了對話(huà)，你認為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？
�。�4）你認為還有什么地方值得學(xué)習？
3、學(xué)生討論交流。
生1：《寫(xiě)春聯(lián)》的起因是大年三十，兩個(gè)舅舅在寫(xiě)春聯(lián)，他們想考考我。經(jīng)過(guò)是我巧妙地對上了大舅的上聯(lián)，還根據二舅舅的橫批，為他寫(xiě)了有關(guān)養魚(yú)的對聯(lián)。結果是大家都夸我語(yǔ)文學(xué)得好，大舅媽還獎勵我呢。
生2：連眉毛尖尖上都是笑和她高興得合不攏嘴相呼應，這樣寫(xiě)前后呼應，使文章聯(lián)系的更緊密，也更突出了過(guò)年的喜悅。
生3：我認為屋里貼年畫(huà)，喜氣洋洋，門(mén)上再貼上春聯(lián)，就開(kāi)門(mén)大吉了！寫(xiě)得好，不但引出了寫(xiě)春聯(lián)的主題，而且寫(xiě)出了過(guò)年歡快的氣氛！
生4：我認為小湛，聽(tīng)說(shuō)你們語(yǔ)文課本里講過(guò)春聯(lián)，老師還教過(guò)你們對對子，寫(xiě)得好，它為下文我能對出巧妙的對子作了鋪墊，使文章更真實(shí)可信。
生5：我認為碧波跳紅鯉，綠水躍白鰱。寫(xiě)得好，寫(xiě)出了魚(yú)兒潑剌剌歡游的景象，用詞也十分準確。
生6：這篇緊扣住寫(xiě)春聯(lián)來(lái)描寫(xiě)，從沒(méi)有多余的筆墨，而且文章字里行間處處透出一種節日的歡快氣氛，主題鮮明，重點(diǎn)突出，值得我們學(xué)習。
生7：有許多動(dòng)作寫(xiě)的很好，如拉、摟、塞等都表現了長(cháng)輩對我的愛(ài)。
生8：人物的神態(tài)寫(xiě)得也很準確，如合不攏嘴、嗔、沉吟、眉毛尖尖上都是笑等。
4、教師小結：應當寫(xiě)清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)值得寫(xiě)的原因，詳細地寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，注意首尾呼應，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
五、運用寫(xiě)法，獨立創(chuàng )作
1、請同學(xué)們運用學(xué)到的寫(xiě)法，結合自己的感受，把剛才確定的內容寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導。
3、學(xué)生自由組合成小組，相互修改。
六、推薦發(fā)表，展示風(fēng)采
1、小組推薦佳作在全班交流，師生共同賞析，并抓住積極因素及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如對寫(xiě)《做錯事》的同學(xué)，既從寫(xiě)法上評論，又從思想上評論。比如對寫(xiě)《悔不該》的同學(xué)，教師應說(shuō)：一個(gè)人應該有誠實(shí)的美德�，F在你能把這件事寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)明你還是一個(gè)誠實(shí)的孩子
2、教師對共性問(wèn)題再作指導，學(xué)生再次修改。
3、教師推薦優(yōu)秀作文至各報刊、雜志發(fā)表。
教學(xué)設計評析：
作文教學(xué)不單是語(yǔ)言文字和寫(xiě)作方法的訓練，同時(shí)也是思想認識和道德品格的訓練。通過(guò)作文的訓練，不僅要使學(xué)生運用恰當的語(yǔ)言文字正確地反映客觀(guān)事物，而且要培養學(xué)生具有正確的思想觀(guān)點(diǎn)，使他們在作文過(guò)程中建立道德觀(guān)念、產(chǎn)生道德情感，從而在生活實(shí)踐中規范道德行為。本課設計遵循葉老教作文與教做人的統一的教學(xué)思想，在作文教學(xué)中堅持文品和人品的結合，滲透思想品德教育。
首先，在指導審題中，引導學(xué)生明確習作目的。抓住值得寫(xiě)這個(gè)題眼，啟發(fā)學(xué)生確定文章的內容。教師在學(xué)生理解題意的基礎上做了適時(shí)的、恰當的點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫(xiě)這篇作文的目的，就是要通過(guò)一件事來(lái)贊揚一種精神或說(shuō)明一個(gè)道理，吸取一個(gè)教訓，
給人一個(gè)啟示。確定了育人的導向，把學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機引向認識事理的軌道，增強了他們認識事物的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
第二，在指導選材時(shí)，注意把握德育契機。在指導選材的過(guò)程中，緊緊抓住學(xué)生的行為性質(zhì)和認識趨向，相機滲透思想教育，既體現了作文的要求，也提出了做人的原則。
第三，在評改草稿中，強化德育效果。教師在評論草稿時(shí)，既從寫(xiě)法上評論，又從思想上評論。在作文教學(xué)中幫助學(xué)生怎樣認識事物，教育學(xué)生怎樣做人。言為心聲，語(yǔ)言是思想認識的直接流露；行如其人，行為是道德品質(zhì)的具體表現。因此，在作文教學(xué)中，聽(tīng)其言，觀(guān)其行，及時(shí)端正學(xué)生的認識，強化德育效果，使語(yǔ)言表達能力和認識事物能力同步發(fā)展。
附：學(xué)生習作
難吐真情
董盼
哎！老師今天要來(lái)家訪(fǎng)，我心蹦跳，腳發(fā)抖，汗豆大。真不知老師來(lái)時(shí)，我是哭呢，還是笑。對了！索性避而不見(jiàn)吧。于是我早早地躲進(jìn)了我的小天地！呼呼，風(fēng)狂猛，吹拂下，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)小雨，也帶著(zhù)老師兜了一個(gè)大圓圈，最終才來(lái)到我家，成了第一個(gè)我討厭的客人。我摒住呼吸，側耳傾聽(tīng)，還是不真切，只能隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音，想下樓，可總是邁不開(kāi)步履。
終于，不知是媽媽的催促，老師的呼喚，還是自己抑制不住的內心的渴望，我還是與老師見(jiàn)面了。當時(shí)，您對我在學(xué)校里的表現以及成績(jì)做了一系列的評價(jià)。我真的從中受益匪淺，那些話(huà)一直激勵我前進(jìn)，失利時(shí)，扶著(zhù)我，停滯時(shí)，推著(zhù)我，使我不斷向上攀登。
此時(shí)，我心里火辣辣的，在確定奮斗目標時(shí)，我也只是不盡點(diǎn)頭。面對您，心里有說(shuō)不出的羞澀。給您倒茶時(shí)，我還真希望滿(mǎn)滿(mǎn)杯中水能代表我的心愿，一萬(wàn)句感恩盡在無(wú)言中。
時(shí)間沖刷了一切，語(yǔ)言超過(guò)了生命的長(cháng)度，風(fēng)雨又帶走了您，我感到萬(wàn)分懊悔，任何東西融于口中都是辣的。也不知怎的，許多埋在心底的話(huà)，我都沒(méi)有傾吐。短短的時(shí)間，我品嘗了人間的四大珍寶酸甜苦辣。很長(cháng)時(shí)間，只有沉默寡言與我為伴。明天，我只能用勤奮去彌補自己的笨拙。
徐老師，是您！更進(jìn)一步激起了我對作文的熱愛(ài)，我能夠從中抒發(fā)情懷，它成了我的一個(gè)知心朋友。您讓我不但要提高自己，還要帶領(lǐng)班級更上一層樓。也許是我能力有限，班長(cháng)的工作完成得還很不夠出色，但，請你放心，我一定竭盡全力帶著(zhù)全班奮進(jìn)。
敬愛(ài)的老師，明天那絢麗的花朵就是我對您珍藏已久的真情！
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