《竹鄉之歌》的教學(xué)設計

《竹鄉之歌》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、背誦課文，了解傣家人的生活。

　　2、積累一個(gè)常用偏旁，從帶竹子頭的字體會(huì )漢字表意的特點(diǎn)。

　　3、認字11個(gè)，繼續培養獨立識字的能力。

　　4、寫(xiě)字7個(gè)，練習運用學(xué)過(guò)的偏旁推知字義，繼續培養揣摩字形的習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　積累一個(gè)常用偏旁，從帶竹子頭的字體會(huì )漢字表意的特點(diǎn)。認字11個(gè)，繼續培養獨立識字的能力。寫(xiě)字7個(gè)。

　　教學(xué)準備：

　　課前搜集有關(guān)竹鄉的資料和傣家人的資料。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作學(xué)習法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)習興趣，導入新課。

　　出示竹鄉的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，感受竹鄉的美麗：你覺(jué)得圖中的景色如何？

　　這節課就讓我們一起去竹鄉游覽，了解傣家人的生活習慣。

　　出示課題，齊讀兩遍。

　　二、品竹鄉之美，認識新偏旁。

　　1、自己讀課文，用蘋(píng)果娃娃標出文中的生字，并多讀幾遍。

　　2、老師讀課文，要求：手指隨老師度的順序滑動(dòng)。聽(tīng)準字音。

　　3、自己練習讀課文，遇到不熟悉的字同為互相幫助。

　　4、小組內練習讀課文。

　　5、檢查學(xué)生讀的情況。

　　指名讀課文。

　　出示身子卡片讀生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　把帶有竹子頭的字帖在黑板上。

　　討論一下:

　　這些字為什么都有竹子頭？了解竹子頭表達的意思。

　　6、生字寶寶又回到課文離去了你還能認識他們嗎？再讀一次課文吧！

　　7、交流收獲：通過(guò)這篇課文的學(xué)習，你知道了什么？

　　引導從課文內容與識字兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、比一比，組成詞語(yǔ)。

　　1、出示題目。

　　2、逐組比較組詞：這兩個(gè)字有什么不同？

　　你知道他們?yōu)槭裁词侵褡宇^草字頭嗎？

　　3、組詞練習（與上一項結合完成）

　　四、指導書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、老師引導書(shū)寫(xiě)生字：練習書(shū)空字的筆畫(huà)筆順，難寫(xiě)字多練習幾遍。

　　2、練習組詞。

　　3、在田字格本中練習書(shū)寫(xiě)生字。

　　五、作業(yè)

　　背誦《竹鄉之歌》，并把你今天學(xué)到的內容告訴爸爸媽媽。

　　板書(shū)設計：

【《竹鄉之歌》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：

小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)17小草之歌教案設計03-19

《標牌設計》的教學(xué)設計03-14

旋轉的教學(xué)設計02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18

《國殤》教學(xué)設計12-11

《賽馬》的教學(xué)設計05-21

國慶的教學(xué)設計03-19

《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19

映山紅的教學(xué)設計03-19

頤和園精選教學(xué)設計03-20