《遠行靠什么》的教學(xué)設計

《遠行靠什么》的教學(xué)設計

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　我執教的是北師大出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》二年級下冊第八主題單元遠行中的第三課《遠行靠什么》的第一課時(shí)。根據新的課程標準和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目標是：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠。

　　2、認識17個(gè)生字，培養學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng )造思維能力。

　　這一課的教學(xué)設計，我主要想體現三個(gè)新課程標準的理念：一是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)習的方法自己學(xué)習，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。二是通過(guò)初讀、細讀、展評讀這一有層次有梯度的設計，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內化文章的表達方式。三是積極倡導自主合作探究的學(xué)習方式，注重生生、師生之間的互動(dòng)。評價(jià)變得開(kāi)放，既有老師對學(xué)生的評價(jià)又有學(xué)生對老師的評價(jià)，評價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　根據教學(xué)理念，我共設計了四個(gè)環(huán)節：

　　1、聯(lián)系實(shí)際談話(huà)，激發(fā)興趣導入。

　　講課伊始，聯(lián)系實(shí)際談話(huà)，引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。交流收集的資料，培養學(xué)生收集處理信息的能力。

　　2、自主識字，初讀感知。

　　低年級重點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)的是識字，我在教學(xué)中，重點(diǎn)是教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識字。同時(shí)，為了讓學(xué)生識起字來(lái)饒有興趣，我充分利用現有的學(xué)具生字卡片，在教學(xué)中引入了識字游戲。這樣調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了識字效率，鞏固了識字效果。

　　3、細讀課文，理解課文。

　�。�1）默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。這一環(huán)節，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養，收到較好的效果。

　�。�2）以讀為本，注重培養學(xué)生語(yǔ)感。我采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對讀、評讀、展示讀，體現了朗讀指導的層次性，營(yíng)造朗讀的氛圍，增強了朗讀效果。

　　4、拓展思維練習。

　　設計未來(lái)的交通工具。鍛煉了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力以及口語(yǔ)交際能力。學(xué)生創(chuàng )造火花迸發(fā)，再創(chuàng )造激情和靈感有了閃現。

　　本節課中我讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦把所有的感官都調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生表現出了濃厚的學(xué)習興趣。學(xué)生的智慧發(fā)揮得淋漓盡致，收到較好的效果。這堂課也存在著(zhù)許多不足之處，敬請領(lǐng)導老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進(jìn)步。

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