《第一次真好》的教學(xué)設計
《第一次真好》的教學(xué)設計
一、導入
第一次是那么令人難忘的經(jīng)歷��！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道第一次吃螃蟹的重大意義嗎？第一次遠行，第一次脫險、第一次施舍、第一次求助自從我們有意識以來(lái)，數不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇與刺激。但又有誰(shuí)真正懂得第一次的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。
二、整體感知
1.集體朗讀
感悟課文內容，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。
2.默讀課文
獨立思考：
第一次真好好在哪里？
課文的中心意思是什么？
作者為什么選取這兩個(gè)第一次詳寫(xiě)？
課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？好處是什么？
有的第一次是有益的，有的是無(wú)益的，本文所說(shuō)的第一次屬于哪一種？為什么？
三、研讀賞析
在整體感知的基礎上，教師結合研討與練習，引導學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語(yǔ)言，以求達到對課文內容更深刻的理解�？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問(wèn)題供大家討論。
思考題：
為什么說(shuō)是一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)而比不說(shuō)風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)光畫(huà)？
雛形與具體而微有什么區別？
我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)一句表達了作者怎樣的思想感情？
找出本文帶有議論性的句子，體會(huì )其作用。
四、體驗反思
讓學(xué)生結合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內容，并從多角度提出問(wèn)題，深化問(wèn)題。
問(wèn)題組：
為什么說(shuō)第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺(jué)不愉快的第一次就不能?chē)L試嗎？
為什么說(shuō)生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩？
回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞?lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
什么樣的第一次不能?chē)L試？為什么？
五、布置作業(yè)
以難忘的第一次為題寫(xiě)一篇作文。
【《第一次真好》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
下雨天，真好教學(xué)反思03-19
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19