《我愛(ài)國旗》優(yōu)秀教學(xué)設計
《我愛(ài)國旗》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目的:
1、 深入認識國旗,了解國旗的含義,知道國旗是一個(gè)國家的象征。
2、 懂得升國旗的基本禮儀，能在升國旗時(shí)自覺(jué)遵守升國旗時(shí)的行為規范。
3、通過(guò)情境體驗，激發(fā)學(xué)生對國旗的尊敬與熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對國旗的尊敬與熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
了解國旗的含義，知道國旗是一個(gè)國家的象征。
教學(xué)準備:
1、師生共同收集有關(guān)國旗升起的地方（時(shí)刻）的圖片。
2、紅色旗面，黃色五星手工材料。
3、多媒體課件、有關(guān)音像材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)國歌，導入新課。
你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)國歌聲？（學(xué)生自由交流，隨學(xué)生交流板書(shū)課題）
二、認國旗，了解含義。
1、自由介紹國旗。
我們每個(gè)星期一都要升國旗，你能用自己的話(huà)向大家介紹一下國旗的嗎？
2、教學(xué)生認識國旗。（放認識國旗Flash）
討論交流點(diǎn)：
A、 你知道我們的國旗為什么是紅色的嗎？你知道那些革命烈士？
B、 國旗上為什么有一顆大星？你知道哪些領(lǐng)袖人物？
C 、四顆小星代表了什么？你知道我國有多少個(gè)民族？
D 、四顆小星的五個(gè)角都有一個(gè)尖正對著(zhù)大星的中心點(diǎn)。
�。ㄕn件隨機演示國旗各部分。）
3、學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)補充講解。（學(xué)生熟知的可略講，學(xué)生不知道的可詳講并加以補充。）
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生的已有認知為起點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，提高實(shí)效。讓學(xué)生大膽猜測，激發(fā)自主探究的興趣。）
4、關(guān)于國旗的知識你們還知道什么？還想知道什么？（例如國旗是誰(shuí)設計的；國旗的來(lái)歷；教師不必過(guò)多講解介紹，可引導學(xué)生課外去收集有關(guān)信息。）
�。ㄔO計意圖：在課堂上留下一些空白點(diǎn)是為了加強課內與課外的聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養自學(xué)能力。）
5、你們知道第一面國旗是什么時(shí)候由誰(shuí)升起的嗎？
6、觀(guān)看開(kāi)國大典錄象片段，請學(xué)生看后回答。小結：1949年10月1日，在中華人民共和國舉行開(kāi)國大典時(shí)，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上，親手按動(dòng)電鈕，升起了我國第一面五星紅旗。從那一刻開(kāi)始，五星紅旗始終飄揚在祖國大地上。
7、除了在學(xué)校你還在哪些地方看到過(guò)國旗升起？（小組交流--全班交流）
8、選擇幾張圖片展示出來(lái)，（聯(lián)合國門(mén)口各國旗幟中的我國國旗，國際賽場(chǎng)上揮舞國旗的中國拉拉隊，奧運冠軍領(lǐng)獎臺上升起的國旗，邊境線(xiàn)上飄揚的五星紅旗，楊利偉在太空展示國旗）說(shuō)說(shuō)這些地方為什么要升起五星紅旗？她代表了什么？
9、教師小結：國旗是一個(gè)國家的象征。五星紅旗是中華人民共和國的象征，它代表了我們的國家，愛(ài)祖國就要愛(ài)國旗。每一個(gè)中國人在看到鮮艷的五星紅旗升起時(shí)，內心都會(huì )涌起無(wú)比的激動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：以多媒體課件創(chuàng )設情境加強情感體驗，以他人的情感體驗來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感，努力向兒童的現實(shí)生活靠攏。）
三、升國旗，遵守禮儀。
1、人們在升國旗時(shí)都很尊敬國旗，那么你在升國旗時(shí)是怎么做呢?（讓學(xué)生根據自己的經(jīng)驗自由言。）
2、教師加以總結提出要求。
3 （觀(guān)看升國旗的小兒歌Flash）學(xué)生練習敬禮。
4、除了遵守升旗的禮儀我們還應該怎樣來(lái)尊敬國旗、愛(ài)護國旗？（小組討論，各想出一條做法。）
5、集體交流討論的結果。（隨交流引導學(xué)生講尊敬國旗的小故事）
6、引導學(xué)生愛(ài)紅領(lǐng)巾。
我們胸前飄揚的紅領(lǐng)巾就是國旗的一角，我們是共產(chǎn)主義接班人，愛(ài)國旗就從愛(ài)紅領(lǐng)巾做起。（可引導學(xué)生唱少年先鋒隊隊歌）
�。ㄔO計意圖：以多種對話(huà)形式展開(kāi)教學(xué)，師生對話(huà)，生生對話(huà)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。）
四、畫(huà)國旗，表達熱愛(ài)。
1、教學(xué)生制作國旗。
國旗在空中高高飄揚的時(shí)候，曾聯(lián)松萬(wàn)分激動(dòng)，讓我們也來(lái)繼承先輩的遺志，自己動(dòng)手做一面國旗吧�。ㄅ浜现谱鲊斓膄lash，教師講解做法）
2、學(xué)生動(dòng)手粘貼國旗。
3、和國旗對話(huà) ：看著(zhù)自己親手制作的國旗，你想對它說(shuō)些什么？做什么呢？（同桌交流--全班交流）
4、唱國歌結束。
作為一名中國人，看到大家親手做出了一面面國旗，我感到無(wú)比的驕傲！讓我們一起對著(zhù)自己制作的國旗，唱唱我們的國歌吧！
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化自己對國旗的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對國旗的尊敬。）
板書(shū)設計:我愛(ài)國旗
五星紅旗
1949年10月1日
《我愛(ài)國旗》課后反思
校本課程指的是學(xué)校根據自己的教育理念，在對學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統評估的基礎上，充分利用當地社區和學(xué)校的課程資源，通過(guò)自行研討、設計或與專(zhuān)業(yè)研究人員或其他力量合作等方式編制出的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。
《我愛(ài)國旗》是我校校本教材第二冊的內容。在教學(xué)中我注重通過(guò)清境體驗來(lái)激發(fā)學(xué)生對國旗的尊敬與熱愛(ài)之情，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的能力。
1在開(kāi)課的時(shí)候，我通過(guò)國歌讓學(xué)生盡情回憶：你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)國歌聲？自然引發(fā)學(xué)生對國歌的回憶，對每周一升國旗的回憶，學(xué)生會(huì )自然地為自己創(chuàng )設一個(gè)情境，在此時(shí)引出課題，學(xué)生的興致很高，興趣很濃！
2 在引導學(xué)生拓展關(guān)于國旗的知識時(shí)，我為學(xué)生播放了一段開(kāi)國大典的錄象，，形象再現當時(shí)的情景，學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的過(guò)程中對國旗有了一種朦朧的認識，有了一種尊敬的情感！
3 學(xué)生的能力的培養來(lái)自于各種活動(dòng)，只有在活動(dòng)中才能更好地培養他們的實(shí)踐能力。在學(xué)習〈〈我愛(ài)國旗〉〉這一課題之前，我布置學(xué)生一項課前預習作業(yè)：收集關(guān)于國旗的資料或者和國旗有關(guān)的故事。學(xué)生在完成這項作業(yè)的同時(shí)，就能初步掌握收集資料的辦法，，知道了收集資料的途徑，為以后的學(xué)習打下更好的基礎。在教學(xué)過(guò)程中我還設計了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節，例如讓學(xué)生動(dòng)手制作國旗,模仿升國旗等活動(dòng)。
通過(guò)這節校本課的學(xué)習，我認識到自己還存在許多不足的地方。對學(xué)生的積極性的引導做的還不夠，關(guān)于國旗的知識你還知道什么？每個(gè)學(xué)生在課前都收集了多多少少的資料，在讓他們交流的時(shí)候，由于沒(méi)有充分調動(dòng)他們的主動(dòng)行，有的學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)積極地交流自己的資料。
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