zcs的教學(xué)設計

zcs的教學(xué)設計

　　一、設計意圖

　　《z c s》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊漢語(yǔ)拼音第7課。本課包括五部分內容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)，以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是拼音練習，包括z、c、s與韻母組成的音節、zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節。第四部分是讀詞語(yǔ)認字，配有圖畫(huà)；第五部分是一首兒歌，也配有圖畫(huà)。

　　在課程改革的今天，語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。根據低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認識規律和學(xué)習需要，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲為主，喚起他們學(xué)習拼音的興趣，努力創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此，本節課我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當評委，畫(huà)面中的角色誰(shuí)最能干。在學(xué)生當評委的過(guò)程中自然地完成了zcs的教學(xué)。在教學(xué)整認讀音節時(shí)，通過(guò)戴帽子游戲、多形式地朗讀等方式，學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習興趣大大增加了。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。如在學(xué)習兒歌時(shí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑探究，把學(xué)習的權利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現問(wèn)題；在記生字這一環(huán)節，采用自由學(xué)習、小組討論、集體交流等組織形式，學(xué)生在這種氛圍下，人人都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，人人都愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而提高了訓練的效果。

　　二、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì )z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

　　3、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。

　　4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區別聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

　　課前準備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、復習引入，談話(huà)激情。

　　我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當他們的評委好嗎？

　　二、學(xué)習聲母zcs的發(fā)音。

　　1、學(xué)習z的讀音

　�、懦鍪井�(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì )干什么？（小姑娘會(huì )寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）

　�、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的字讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

　�、锹�(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。

　�、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì )。

　�、衫蠋熜〗Y發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

　�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。

　　2、學(xué)習c的讀音

　�、懦鍪井�(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)我會(huì )。

　　出示拼音卡片c，刺猬的刺讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

　�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

　�、菍W(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

　　3、學(xué)習s的讀音

　�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)我會(huì )。

　　出示拼音卡片s，吐絲的絲跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

　�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

　�、菍W(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

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