《zcs》教學(xué)設計
《zcs》教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )認讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認讀音節zi、ci、si，發(fā)音準確。
2.學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)Z、C、S三個(gè)聲母。
3.引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，培養學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整的習慣，項固i上的標調規則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認識整體認讀音節zi、ci、si。
2.學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)S。
教具準備：
聲母及音節卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
出示卡片導入，前面我們學(xué)習了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現在老師要考考大家，我請小朋友來(lái)讀聲母、音節卡片。
tu di g b d p q t t e
ju xu qi jia tuo
二、新課
1.小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節，今天，我們繼續學(xué)習聲母。這節課誰(shuí)學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。
2.教學(xué)Z
�、俪鍪緹羝�1問(wèn)：圖上的小弟弟在干什么?(寫(xiě)字)
�、谡埜�(zhù)老師念寫(xiě)字，把寫(xiě)字的字讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母Z，板書(shū)Z，請跟著(zhù)老師讀�？匆豢此裎覀償祵W(xué)當中的哪個(gè)數字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，Z、Z、Z。
�、鄢鍪疽艄漽i，請小朋友們仔細觀(guān)察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節zi、聲母Z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀衣，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節，作為一個(gè)整體來(lái)認讀，仍讀zi，zi又稱(chēng)整體認讀音節。
把聲母Z讀得長(cháng)一些，重一些就是音節zi的讀音，請聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節zi。
以前我們學(xué)的音節都有四個(gè)聲調怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。
3.教學(xué)C
�、俳裉煨∨笥褌兌紝W(xué)得很認真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長(cháng)有許多刺的小動(dòng)物。
把刺猬的刺讀成一聲ci，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母C，板書(shū)C，范讀三遍，教讀三遍。
�、诔鍪綾i
小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)i就組成了一個(gè)什么?(音節)，音節要讀得長(cháng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節?
誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著(zhù)老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應音節。
4.教學(xué)S
�、倏磮D，圖上畫(huà)的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。
請一位小朋友用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么?
請跟我讀，把蠶絲的絲讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母S的發(fā)音，范讀，教讀。
�、谇懊鎖和z、c組成一個(gè)整體認讀音節，那i與聲母s也組成一個(gè)什么音節呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。
6.教學(xué)書(shū)寫(xiě)
�、儆^(guān)察書(shū)上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格)
�、诜秾�(xiě)z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫(xiě)，像半個(gè)八字)。
三、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。
小黑板出示：
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
三拼關(guān)jia xia gua qia
整體認讀zi ci si
四、小結
今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認讀音節zi、ci、si，大家都學(xué)得很認真，還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習，長(cháng)大后，就能成為祖國的有用之才。
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