《蛇與莊稼》的教學(xué)設計
《蛇與莊稼》的教學(xué)設計
一、初讀課文，感知思路
指導學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考
1.課文舉例講了哪兩種事物的關(guān)系？（可以分解成兩個(gè)小題目：①為什么田里有了蛇，莊稼就會(huì )取得好收成？蛇與莊稼有什么關(guān)系？②為什么從村子里貓多貓少，就知道那里苜蓿長(cháng)得怎樣？貓與苜蓿有什么關(guān)系？）
2.課文主要說(shuō)明了事物之間的什么特性？（也可以分為兩個(gè)小題目：①事物之間有沒(méi)有聯(lián)系？哪些是簡(jiǎn)單的聯(lián)系？哪些是復雜的聯(lián)系？②從事物之間的關(guān)系看，事物之間有什么特性？）學(xué)生從讀文中初步了解這些問(wèn)題的答案，從整體上感知了作者的思路，然后按思路給課文分段。
二、閱讀理解，進(jìn)入思路
按以下幾個(gè)步驟提問(wèn)導讀，把學(xué)生思路引入作者的思路：
1.扣題引導，把握思路。
�、偬釂�(wèn)思考：本文課題有什么特點(diǎn)？（蛇是動(dòng)物，莊稼是植物，用與連接，說(shuō)明兩者之間有聯(lián)系。）②讀第一段回答：這一段主要寫(xiě)什么？本段可分幾層，每層主要內容是什么？層與層之間是什么關(guān)系？通過(guò)導讀，了解作者運用舉事例分析結論的歸納思維方式，采取由果溯因的倒裝寫(xiě)法，講清事物間存在著(zhù)因果聯(lián)系。③在教師指導下理出如下簡(jiǎn)圖：
2.學(xué)生自學(xué)，印證思路。
自學(xué)第二段，按學(xué)第一段方式，參照上圖歸納本段內容及思路，弄清貓與苜蓿的聯(lián)系。
3.歸納總結，領(lǐng)會(huì )思路。
學(xué)第三段，了解本段思路。
�、倌x思考：本段分幾層，每層講什么？
�、谟煤�(jiǎn)圖畫(huà)出本段思路。（列舉常見(jiàn)的自然現象和社會(huì )現象，進(jìn)一步說(shuō)明事物的聯(lián)系和變化。）提出本文的中心。
三、返顧全文，深化思路
1.編寫(xiě)各段提綱。
2.了解全文寫(xiě)作方法。
�。◤姆质龅娇偨Y，先事實(shí)后結論）
3.總結全文思路：
根據以上思路，弄清課文所闡明的道理：事物之間存在著(zhù)各種因果聯(lián)系，有復雜的、簡(jiǎn)單的。對復雜的聯(lián)系，我們一定要由此及彼，從現象到本質(zhì)，從個(gè)性到共性，抓住事物的本質(zhì)特征和屬性，才能掌握事物的規律，研究和處理好各種事情。從而使學(xué)生初步了解辯證唯物論的認識論和方法論，掌握正確的思維方法和規律。
思路教學(xué)法有析題法、歸納法、質(zhì)疑法、延伸法、圖示法、類(lèi)比法、求異法、詩(shī)句揣摩法、板書(shū)誘導法等。上述教例運用的是提問(wèn)導讀法。我認為，只要因文而異，用法得當，就能培養學(xué)生讀寫(xiě)能力，提高思維能力和自學(xué)能力。
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