課文《我的祖國我的家 》教學(xué)設計與評析
課文《我的祖國我的家 》教學(xué)設計與評析
活動(dòng)目標：
1、初步了解長(cháng)江黃河的基本情況。
2、了解祖國的一些名勝古跡，感受祖國山河的壯麗秀美，體驗家鄉生活的愉快與幸福。
3、關(guān)注了解自己生活的地方，能在地圖上找到自己的家鄉。
活動(dòng)準備：
師生共同收集祖國名勝古跡圖片、照片、音像、歌曲等
活動(dòng)過(guò)程：
導語(yǔ)：很高興能和大家一起上這一節活動(dòng)課，課前首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家的家在哪里？
生1：湯陰
生2：安陽(yáng)
生3：安徽
……
師：大家來(lái)自這么多地方，那么我們共同的家是——中國。
一、欣賞歌曲：《大中國》
師：我們都有一個(gè)家名字叫中國。家里盤(pán)著(zhù)兩條龍是長(cháng)江與黃河，咱們安陽(yáng)也有一條河注入黃河，你知道是那條河嗎？
生1：安陽(yáng)河
生2：洹河
師：對，我們的安陽(yáng)河流入渭河注入黃河，今天咱們一起來(lái)欣賞一下長(cháng)江河黃河。
二、欣賞錄象：《長(cháng)江和黃河》
1、邊看邊講解
師：長(cháng)江是我國第一大河，世界第三大河，世界上最大的水電站——三峽水電站就建在長(cháng)江上�，F在看到的是黃河，仔細觀(guān)察一下黃河的水。
師：你都知道黃河、長(cháng)江的哪些情況？
生1：我知道長(cháng)江是中國第一長(cháng)河
生2：我知道黃河是我們的母親河
生3：黃河是黃色的水
……
師：咱們一起來(lái)找一找長(cháng)江、黃河的位置。
三、結合的地圖、地形圖講解長(cháng)江、黃河
1、在中國地圖上找出長(cháng)江、黃河，根據古人類(lèi)遺址，讓兒童知道長(cháng)江、黃河哺育了中華兒女，所以黃河被譽(yù)為“母親河”。
2、結合地形圖講解長(cháng)江、黃河。
源頭——流經(jīng)地——入�？�
四、小組交流
師：老師收集的介紹給了大家，你們也把自己收集的認為最好的介紹給你們小組的小朋友，介紹時(shí)要有禮貌，按順序，聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)。
五、全班交流
師：大家介紹的真多，誰(shuí)來(lái)介紹給全班同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)最勇敢！
生1：我介紹的是安陽(yáng)的文峰塔……
生2：我介紹的是我們家鄉的黃山……
……
師：還有很多美麗的地方，等下課咱們再繼續交流，現在咱們一起找一找這些美景的位置，先在地圖上找一找我們的家鄉河南。
�。ㄉ吓_找，師指導）
師：同桌兩人合作找一找這些美景和家鄉的位置。
六、頌祖國、贊家鄉
1、看《黃山和長(cháng)城》錄象資料
師：我們的祖國、我們的家有這么美的黃山和雄偉的長(cháng)城，還有我們的紅旗渠、殷墟等等這們多了不起的地方，誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的祖國和家鄉。
2、建家鄉
師：怎樣才能使家鄉變得更美麗？
生1：保護我們的環(huán)境，不要讓她受到污染……
生2：我要種樹(shù)，綠化環(huán)境……
生3：我要當個(gè)設計師，蓋高樓，修寬路……
……
3、最后讓我們在音樂(lè )聲中感受一下祖國的美景。（唱《大中國》）
�。ㄔO計思路：引發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，讓學(xué)生憑借自己的感受、體驗、思考反思等活動(dòng)完成學(xué)習目標，使他們感受到祖國山河壯麗秀美，體驗到家鄉生活的愉快與幸福）
【評析】
1、把活動(dòng)做為教與學(xué)的主要形式，重視直接經(jīng)驗、親身感受，讓孩子們以調查、收集、討論、交流等多種方式去學(xué)習。
2、確立孩子在學(xué)習中的主體地位，在活動(dòng)中，教師只是引導孩子們自主地收集資料、交流資料并表達感受，從而自主地獲取知識。
3、活動(dòng)不再以書(shū)本為中心，而是創(chuàng )造性地使用教材。內容選擇、主題設計是從本地區實(shí)際出發(fā)，從孩子們身邊出發(fā)，把教材與本地教育資源相結合，讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境里學(xué)習，鼓勵他們創(chuàng )造性地解決生活中的問(wèn)題。
【總評：】
如何幫助少年兒童在品德與生活的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現他們行為習慣的養成教育，關(guān)鍵是做到：新、勤、放。
一、新——教師要觀(guān)念新、活動(dòng)設計新
在品德與生活的教學(xué)中，無(wú)論是思想道德、行為習慣的養成，還是創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，都依賴(lài)于教師活動(dòng)的設計，教師的思想、觀(guān)念直接影響學(xué)生。觀(guān)念新就能夠按照學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育規律設計活動(dòng)，促進(jìn)他們活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。教材本身就突出了生活性、活動(dòng)性。這樣根據地區的生活實(shí)際靈活地使用教材，設計新的活動(dòng)就成為兒童主動(dòng)參與與體驗活動(dòng)獲得成功的先決條件。如“我的祖國我的家”，結合安陽(yáng)“一申四創(chuàng )”工作的開(kāi)展，讓學(xué)生參加“爭當安陽(yáng)一日小導游”活動(dòng)，安陽(yáng)是國家級旅游城市，名勝古跡繁多，學(xué)生在收集整理、介紹過(guò)程中體驗，這樣貼近兒童生活，符合本地實(shí)際，潛移默化的達到了教學(xué)目的。
二、勤——教師要勤動(dòng)腦、勤收集、勤體驗、勤積累
本教材具有開(kāi)放性，設計內容廣而無(wú)定法，且無(wú)統一標準可施。教師必須勤動(dòng)腦，設計新的活動(dòng)內容，挖掘體驗活動(dòng)素材、勤收集，在生活中勤學(xué)常問(wèn)，多總結，多收集、形式形成個(gè)人素材庫；勤體驗，在活動(dòng)設計過(guò)程中要勤體驗，以達到了解兒童年齡層次體驗的目標，設計合理的活動(dòng)；勤積累，活動(dòng)的內容是綜合性的，涉及到社會(huì )、自然、人等方方面面，這就需要勤積累，達到知識廣、活動(dòng)范圍廣，從而拓寬活動(dòng)范圍。
三、放——在活動(dòng)過(guò)程中要放開(kāi)、放手、放心
在活動(dòng)過(guò)程中，放開(kāi)——教師是兒童學(xué)習的支持者、合作者，而不是主宰者，不能包辦代替兒童的活動(dòng)。放手——在活動(dòng)中創(chuàng )設輕松環(huán)境，使兒童大膽做事，盡情體驗，感受到自己是體驗的主體，努力尋求成功的體驗。放心——我們選擇的活動(dòng)貼近生活，易操作，符合兒童年齡特征，讓兒童自己獨立完成體驗，從中體驗成功喜悅，增強下次活動(dòng)的信心。如“我的祖國我的家”教學(xué)收集過(guò)程中就是讓學(xué)生收集家長(cháng)或自己的照片、錄像資料或課文中的內容，易操作，但要努力，所以能放開(kāi)、放手、放心。
當然，教師在“放”中要及時(shí)發(fā)揮“導”的作用，對隊員解決不了的或有疑問(wèn)的，要及時(shí)指導解決。比如學(xué)生介紹了祖國和家鄉的名勝之后心情很激動(dòng)，這時(shí)引導他們夸夸祖國和家鄉，思想感情得到了渲泄和升華。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我們只要遵循教育規律，做到新、勤、放，一定能達到良好的教育效果。
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