兒童劇表演小馬過(guò)河教案
兒童劇表演小馬過(guò)河教案
一、游戲綜述
故事《小馬過(guò)河》是我國經(jīng)典的寓言故事之一。這個(gè)故事情節簡(jiǎn)單，卻富含深刻的道理，闡明了“大小、深淺”不是固定不變的，要根據實(shí)際情況靈活處理問(wèn)題的道理，教育幼兒遇事要動(dòng)腦筋想一想，還耍去試一試。故事里的角色都是幼兒喜歡的小動(dòng)物，比較適合小班、中班幼兒表演。幼兒通過(guò)故事表演，既學(xué)習了故事中的對話(huà)，加深了對文學(xué)作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困難要動(dòng)腦筋想辦法，要勤于實(shí)踐。
二、游戲網(wǎng)絡(luò )
三、游戲準備
（一）經(jīng)驗準備
1．欣賞《小馬過(guò)河》的故事，并復述故事中的對話(huà)。
2．學(xué)習律動(dòng)《小魚(yú)游》，能根據音樂(lè )做出小魚(yú)游的動(dòng)作。
（二）游戲資源
1．創(chuàng )設場(chǎng)景，準備道具。
(1)場(chǎng)景：用藍色皺紋紙和小椅子拉出一個(gè)長(cháng)方形，表示小河。
(2)道具：馬媽媽使用的推磨盤(pán)（可用圓形蛋糕盒制作）、面袋。
2．選配音樂(lè )。
(1)開(kāi)場(chǎng)音樂(lè )《小魚(yú)游》：用于兒童劇開(kāi)始部分。
(2)背景音樂(lè )《小馬跑》：用于小馬上場(chǎng)、下場(chǎng)。
（三）家庭與社區
家長(cháng)可以帶幼兒去看有關(guān)《小馬過(guò)河》的圖畫(huà)書(shū)或動(dòng)畫(huà)片，提高幼兒的復述能力和表演能力。
四、游戲提示
1、本故事的主角共有四個(gè)，但為了全體幼兒都能參與表演，教師可以適當增加小松鼠的數目，同時(shí)還可以根據本班的情況，增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小魚(yú)的角色，以開(kāi)場(chǎng)歌舞表演的形式出現，并融入原故事中。
2、本故事的對話(huà)較多，個(gè)別片段比較長(cháng)。而小班幼兒在進(jìn)行對話(huà)表演時(shí)，眼睛會(huì )看教師；在舞臺表演時(shí)目光會(huì )四處游離，所以在幼兒進(jìn)行對話(huà)練習時(shí)，一定要提醒幼兒眼睛要看和自己說(shuō)話(huà)的對象，并盡可能做目光的交流，通過(guò)表情和動(dòng)作表現諸如點(diǎn)頭、微笑或生氣等情節。
3、根據幼兒的興趣，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：①語(yǔ)言活動(dòng)“愛(ài)勞動(dòng)的小白馬”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動(dòng)“深深淺淺的小河”，副導幼兒學(xué)習畫(huà)波浪線(xiàn)。③音樂(lè )活動(dòng)“小馬跑”，引導幼兒學(xué)習基本的韻律動(dòng)作，增強動(dòng)作的協(xié)調性。④體育活動(dòng)“小馬運糧”，發(fā)展幼兒跑的能力。
五、游戲小故事
小演員哪兒去了
外園的老師來(lái)幼兒園參觀(guān)，我們班的孩子就在小禮堂為客人老師表演兒童劇《小馬過(guò)河》。表演到小馬聽(tīng)了牛伯伯和小松鼠的話(huà)以后猶豫不決，準備回家問(wèn)媽媽的一場(chǎng)戲時(shí)，小馬“踢踏踢踏”地下場(chǎng)了，這時(shí)“馬媽媽”應當從舞臺的另一邊上場(chǎng)站到推磨旁，然而“馬媽媽”卻沒(méi)有上來(lái)，場(chǎng)上突然就沒(méi)有演員了，精彩的表演一下就冷了場(chǎng)。我在舞臺下急得趕緊跑到后場(chǎng)，一看，。馬媽媽?zhuān)�，還在和其他幾個(gè)小朋友玩著(zhù)呢！兒童劇表演是個(gè)綜合性活動(dòng)，任何一個(gè)環(huán)節的疏漏，都會(huì )影響到表演的效果，那么孩子沒(méi)上場(chǎng)的原因，一方面是他們在排練過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)老師的提醒，另一方面說(shuō)明他們在表演過(guò)程中思想不夠集中。因此，在活動(dòng)前教師應當提出相應要求，有意識地減少孩子對老師的依賴(lài)，學(xué)會(huì )集中注意力關(guān)注表演，并明確自己的上下場(chǎng)次序。于是，在后來(lái)的排練中，我有意識地培養孩子的候場(chǎng)意識，能不提醒的地方就不提醒，能不指揮的地方就不指揮，讓孩子們自己去完成兒童劇的演出。
小馬的心理活動(dòng)
我們班的“小馬”是由非常神氣的南南扮演的，他目光炯炯，口齒清楚，臺詞也記得非常棒，但他有一個(gè)特點(diǎn)：不論是接詞還是動(dòng)作都非�？�。整個(gè)故事被他演下來(lái)，不超過(guò)三四分鐘。
小馬是這個(gè)兒童劇里的主角，它到小河邊后遇到了困難，又聽(tīng)到了牛伯伯和小松鼠截然不同的結論，因此小馬會(huì )有很多心理活動(dòng)，如果這時(shí)候表演得太快，就不能表現小馬猶豫、徘徊的沖突心理，也就不能很好地揭示故事的主旨。于是我們開(kāi)始幫助南南體會(huì )小馬的心理活動(dòng)，我問(wèn)南南：“聽(tīng)到了牛伯伯和小松鼠的話(huà)后，小馬的臺詞是什么呢？”他說(shuō)：“是‘讓我好好想想’�！蔽依^續啟發(fā)：“如果你是小馬，你還會(huì )想些什么呢？”南南說(shuō)：“我會(huì )想，小松鼠和牛伯伯說(shuō)的不一樣，會(huì )不會(huì )有一個(gè)在撒謊呢？”于是我讓他把這句話(huà)當做潛臺詞，默默地在心里說(shuō)一遍，并鼓勵他通過(guò)眼睛和身體動(dòng)作表現幽來(lái)，“小馬”的動(dòng)作自然就慢了下來(lái)。南南也體驗到：表演是要有一定節奏的，時(shí)快時(shí)慢，這樣的表演才好看吶！
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