高興和生氣——中班心理實(shí)踐課教案
高興和生氣——中班心理實(shí)踐課教案
一、設計思路： 現在的孩子都是獨生子女，由于家長(cháng)的溺愛(ài)使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會(huì )看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶?zhuān)约赫加型婢�，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。抓住這個(gè)鍥機開(kāi)展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感，增強與人友好交往的意識，從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎，這是很有必要的。這也是我選擇這節課的意圖。
二、活動(dòng)目標： 1、了解日常生活中高興和生氣的事情。
2、嘗試運用肢體動(dòng)作、記錄的表達方式來(lái)表現各種表情。
三、活動(dòng)準備： 小鈴一對；圖片一張（一面是笑臉，一面是沒(méi)有五官的臉）；自制大魔方一個(gè)（六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個(gè)面上分別貼有不同的表情圖）；數碼相機一部和電腦一臺。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)： 讓小朋友們嘗試表現高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對待朋友。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、有節奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過(guò)來(lái)畫(huà)畫(huà)�！苯處熯呎f(shuō)邊做出呼喚動(dòng)作。 “丁丁真是個(gè)粗心的小畫(huà)家，沒(méi)畫(huà)完，他就走了�！� 2、“那我們一起來(lái)看看他畫(huà)了什么？”出示沒(méi)有五官的臉的圖片�！斑@張畫(huà)丁丁少畫(huà)了什么呀？”幼兒回答的同時(shí)教師當場(chǎng)添畫(huà)上五官，教師要故意添畫(huà)一個(gè)生氣的五官�！斑@個(gè)小朋友怎么了？”請小朋友觀(guān)察生氣臉的圖片，回答問(wèn)題“從哪里看出他很生氣？”“平時(shí)，你碰到什么事也會(huì )生氣不開(kāi)心？” 引出幼兒生氣的事件。 小結：經(jīng)常生氣是不好的，生氣的時(shí)候，小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時(shí)候，你也會(huì )覺(jué)得不開(kāi)心。
3、“張老師有個(gè)好辦法讓它高興起來(lái)�！边@時(shí)，故做在與生氣臉說(shuō)悄悄話(huà)。 翻圖片，出示笑臉圖�！扒�，現在怎么了？”請小朋友觀(guān)察高興臉的圖片，回答問(wèn)題“從哪里看出他很高興？”“平時(shí)，你在什么時(shí)候也會(huì )很開(kāi)心呢？” 引出幼兒高興的事件。
4、做“變臉”游戲。 出示大魔方�！白屛覀円黄饋�(lái)看看，這是一個(gè)大魔方。魔方上有什么呀？”引導幼兒去觀(guān)察魔方上六個(gè)不同的表情，并嘗試著(zhù)去表現�！澳Х降谋绢I(lǐng)可大了，它能讓你一會(huì )兒笑，一會(huì )兒哭，我們和魔方一起來(lái)游戲吧！”（當魔方最上面一個(gè)表情是笑臉，幼兒們就表現出開(kāi)心的樣子。）第一次，請個(gè)別幼兒先來(lái)嘗試。第二次，分成男女兩隊，依次進(jìn)行嘗試。在與魔方游戲的同時(shí)，請一位老師協(xié)助，將游戲中小朋友表現出的不同表情用數碼相機記錄下來(lái)。
5、欣賞不同的表情�！皠偛爬蠋煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情，用照相機拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看看�！苯處煱颜障鄼C連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現給幼兒看�！靶δ樅每�，還是生氣的臉好看？” 小結：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對待好朋友應該笑臉來(lái)面對。希望我們小朋友來(lái)幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會(huì )更健康。
6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫(huà)下來(lái)�！弊屝∨笥颜液门笥衙鎸γ孀�，互相觀(guān)察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)堅持正面引導的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗“哭臉”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè )” 為主線(xiàn)，“讓小朋友們嘗試表現高興與生氣的不同表情”為重點(diǎn)。在引導幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠�；顒�(dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已達到了本次活動(dòng)的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習和生活方面繼續加以引導。
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