稱(chēng)象 教案設計

稱(chēng)象 教案設計

　　教學(xué)目標

　　1．認識“稱(chēng)、象”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“再、象”等6個(gè)字。能用“一邊…一邊…”說(shuō)話(huà)。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。

　　4．培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣和善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫(xiě)字和朗讀課文，通過(guò)朗讀了解曹沖稱(chēng)象的方法及想出稱(chēng)象辦法的原因。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　字詞卡片，演示曹沖稱(chēng)象過(guò)程的投影片及實(shí)驗模擬物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)式導入

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎?板書(shū)：稱(chēng)。人們稱(chēng)一件東西是想知道什么?（想知道那件東西有多重。）你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)大象嗎?今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)古時(shí)候稱(chēng)大象的故事。（板書(shū)：象）

　　二、初讀

　　課前同學(xué)們讀過(guò)課文，現在我請一個(gè)同學(xué)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，希望讀準字音，不加字，不丟字。（被指定的學(xué)生讀后，其他同學(xué)給他正音）

　　三、讀書(shū)討論，比較稱(chēng)象方法

　　1．在看象的時(shí)候，曹操為什么要大家想辦法稱(chēng)象呢?請大家讀第二自然段后回答。（適機板書(shū)：議論）

　　2．曹操聽(tīng)了官員們的議論，便問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)?”

　　請你們看第三自然段，跟我學(xué)讀這一句。（教師讀，學(xué)生跟著(zhù)讀，自己讀。）

　　3．曹操提出這一問(wèn)題后，官員們是怎么議論的?（指板書(shū)上的“議論”，指導讀官員們說(shuō)的話(huà)）

　　思考：

　�。�1）官員們議論的兩種辦法是怎樣的?

　�。�2）曹操聽(tīng)了大臣們稱(chēng)象的辦法后是什么態(tài)度?

　　四、演示稱(chēng)象過(guò)程，體會(huì )曹沖的聰慧

　　1．師過(guò)渡：官員們提的兩個(gè)辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽(tīng)了官員們的議論后他怎樣說(shuō)呢?（指名讀第四自然段）

　　2．曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話(huà)說(shuō)清楚的?

　　生：（讀書(shū)、畫(huà)序號、討論）

　　師生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示曹沖稱(chēng)象全過(guò)程。

　�。�1）這四句話(huà)里的第一句告訴我們什么?（學(xué)生讀第一句，老師板書(shū)：上船、畫(huà)線(xiàn)）在哪畫(huà)線(xiàn)?用投影片演示。

　�。ㄗ屢粋�(gè)學(xué)生指投影片上的船舷）

　�。�2）在船舷的什么地方畫(huà)線(xiàn)?再仔細讀這一句。

　　生：（指名輕聲讀第一句后）沿著(zhù)水面在船舷上畫(huà)線(xiàn)。（生一邊說(shuō)，一邊用手指在投影片的船舷上畫(huà)線(xiàn)）

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