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《楊氏之子》 教案

時(shí)間:2024-09-30 11:39:17

《楊氏之子》 教案

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《楊氏之子》 教案

  《楊氏之子》 教案

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字,會(huì )認3個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“家禽”等詞語(yǔ)。

  2、能力目標:有感情朗讀課文,能根據注釋理解詞句。

  3、情感目標:了解課文內容,體會(huì )故事中孩子應對語(yǔ)言的巧妙。

  教學(xué)重、難點(diǎn):指導學(xué)生把課文讀流利,讀懂句子,體會(huì )人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機智。

  教具準備:幻燈片

  學(xué)生準備:收集古代幽默小故事

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  要是我問(wèn)你,你會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?一定有許多同學(xué)不以為然,認為這是一個(gè)不需要回答的問(wèn)題。如果我再進(jìn)一步問(wèn),你能把話(huà)說(shuō)好嗎?你怎么回答?會(huì )說(shuō)和說(shuō)好可不是一回事。在本單元的學(xué)習中,我們將走進(jìn)一些善于表達的人,看看他們是怎么說(shuō)話(huà)的?從中體會(huì )語(yǔ)言表達的藝術(shù),感悟語(yǔ)言表達中透出的智慧。我們先去認識誰(shuí)呢?

  請大家打開(kāi)課本第10課──楊氏之子(板書(shū))。

  請同學(xué)們自由讀一讀課文,看看這篇課文與我們以往學(xué)習的課文有什么不同?

  我們現代人寫(xiě)的文章,用白話(huà),叫白話(huà)文,這么多年來(lái)我們學(xué)習的課文除了古詩(shī)外,也都是白話(huà)文。今天我們要學(xué)習的課文,是文言文,文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)言,言簡(jiǎn)意賅。

  二、讀通課文,讀懂故事

  1、下面請同學(xué)們再讀幾遍課文,借助拼音把字音讀準,把課文讀通順�,F在開(kāi)始。

  2、指名讀課文,集體糾正讀錯的字音,通過(guò)教師的范讀,糾正讀破的句子。

  梁國/楊氏之子/九歲,甚/聰慧�?拙�/詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設果,果/有楊梅�?�/指以/示兒曰:“此是/君家/果�!眱�/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽�!�

  3、結合注釋?zhuān)鹁淅斫庹n文。結合課文的理解,說(shuō)說(shuō)課題怎樣理解更為準確。

  三、熟讀課文,體會(huì )語(yǔ)言的妙處

  1、你認為課文中哪些語(yǔ)言精妙?精妙在哪里?你從他們的對答中體會(huì )到了什么?

  出示句子:孔指以示兒曰:“此是君家果�!眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪��!�

  板書(shū):楊氏之子 楊梅

  孔君平 孔雀

  “楊梅”是一種水果,其中的“楊”與姓楊的“楊”沒(méi)有關(guān)系�?拙焦室鈱⑺鼈兟�(lián)系起來(lái),開(kāi)玩笑地說(shuō):“這是你家的水果�!边@樣說(shuō)話(huà),因為沒(méi)有道理而顯得風(fēng)趣幽默,也非常親切。楊氏的兒子,用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的鳥(niǎo)”來(lái)應答,妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說(shuō)一答,使見(jiàn)面的場(chǎng)面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲,卻能迅速領(lǐng)會(huì )孔君平表達的內容和技巧,顯示出他的聰明機智和應對能力。

  2、你覺(jué)得楊氏之子的機智表現在哪里?

 �。�1)“應聲答曰”說(shuō)明反映很快,不假思索。

 �。�2)“未聞孔雀是夫子家禽�!币痪錄](méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的,而是巧妙的從“夫子家”說(shuō)起,寓意孔雀不是你們的家禽,楊梅當然就不是我們家的。

  3、讀讀這兩個(gè)句子,想象當時(shí)的情境,說(shuō)說(shuō)當時(shí)兩人會(huì )是怎樣的神情?說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣?(孔君平可能是神態(tài)很隨便,甚至有些看不起小孩,認為他還是一個(gè)孩子,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意;楊氏之子很機智、神采飛揚,說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣有挑戰性。)

  結合自己的想象和理解,試著(zhù)有感情的朗讀這兩句話(huà),要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。

  4、同桌分角色讀課文,邊讀邊想:孔君平聽(tīng)了孩子的話(huà)會(huì )是什么反應,把巨子補充完整。

  5、師生配合表演。

  6、指名表演。

  7、回憶我們是如何學(xué)習這篇課文的?

  四、拓展閱讀

  同學(xué)們課下可以閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他小故事,大體了解內容,體會(huì )語(yǔ)言妙在哪里。

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  《楊氏之子》 教案

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字,會(huì )認3個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“家禽”等詞語(yǔ)。

  2、能力目標:有感情朗讀課文,能根據注釋理解詞句。

  3、情感目標:了解課文內容,體會(huì )故事中孩子應對語(yǔ)言的巧妙。

  教學(xué)重、難點(diǎn):指導學(xué)生把課文讀流利,讀懂句子,體會(huì )人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機智。

  教具準備:幻燈片

  學(xué)生準備:收集古代幽默小故事

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  要是我問(wèn)你,你會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?一定有許多同學(xué)不以為然,認為這是一個(gè)不需要回答的問(wèn)題。如果我再進(jìn)一步問(wèn),你能把話(huà)說(shuō)好嗎?你怎么回答?會(huì )說(shuō)和說(shuō)好可不是一回事。在本單元的學(xué)習中,我們將走進(jìn)一些善于表達的人,看看他們是怎么說(shuō)話(huà)的?從中體會(huì )語(yǔ)言表達的藝術(shù),感悟語(yǔ)言表達中透出的智慧。我們先去認識誰(shuí)呢?

  請大家打開(kāi)課本第10課──楊氏之子(板書(shū))。

  請同學(xué)們自由讀一讀課文,看看這篇課文與我們以往學(xué)習的課文有什么不同?

  我們現代人寫(xiě)的文章,用白話(huà),叫白話(huà)文,這么多年來(lái)我們學(xué)習的課文除了古詩(shī)外,也都是白話(huà)文。今天我們要學(xué)習的課文,是文言文,文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)言,言簡(jiǎn)意賅。

  二、讀通課文,讀懂故事

  1、下面請同學(xué)們再讀幾遍課文,借助拼音把字音讀準,把課文讀通順�,F在開(kāi)始。

  2、指名讀課文,集體糾正讀錯的字音,通過(guò)教師的范讀,糾正讀破的句子。

  梁國/楊氏之子/九歲,甚/聰慧�?拙�/詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設果,果/有楊梅�?�/指以/示兒曰:“此是/君家/果�!眱�/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽�!�

  3、結合注釋?zhuān)鹁淅斫庹n文。結合課文的理解,說(shuō)說(shuō)課題怎樣理解更為準確。

  三、熟讀課文,體會(huì )語(yǔ)言的妙處

  1、你認為課文中哪些語(yǔ)言精妙?精妙在哪里?你從他們的對答中體會(huì )到了什么?

  出示句子:孔指以示兒曰:“此是君家果�!眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪��!�

  板書(shū):楊氏之子 楊梅

  孔君平 孔雀

  “楊梅”是一種水果,其中的“楊”與姓楊的“楊”沒(méi)有關(guān)系�?拙焦室鈱⑺鼈兟�(lián)系起來(lái),開(kāi)玩笑地說(shuō):“這是你家的水果�!边@樣說(shuō)話(huà),因為沒(méi)有道理而顯得風(fēng)趣幽默,也非常親切。楊氏的兒子,用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的鳥(niǎo)”來(lái)應答,妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說(shuō)一答,使見(jiàn)面的場(chǎng)面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲,卻能迅速領(lǐng)會(huì )孔君平表達的內容和技巧,顯示出他的聰明機智和應對能力。

  2、你覺(jué)得楊氏之子的機智表現在哪里?

 �。�1)“應聲答曰”說(shuō)明反映很快,不假思索。

 �。�2)“未聞孔雀是夫子家禽�!币痪錄](méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的,而是巧妙的從“夫子家”說(shuō)起,寓意孔雀不是你們的家禽,楊梅當然就不是我們家的。

  3、讀讀這兩個(gè)句子,想象當時(shí)的情境,說(shuō)說(shuō)當時(shí)兩人會(huì )是怎樣的神情?說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣?(孔君平可能是神態(tài)很隨便,甚至有些看不起小孩,認為他還是一個(gè)孩子,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意;楊氏之子很機智、神采飛揚,說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣有挑戰性。)

  結合自己的想象和理解,試著(zhù)有感情的朗讀這兩句話(huà),要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。

  4、同桌分角色讀課文,邊讀邊想:孔君平聽(tīng)了孩子的話(huà)會(huì )是什么反應,把巨子補充完整。

  5、師生配合表演。

  6、指名表演。

  7、回憶我們是如何學(xué)習這篇課文的?

  四、拓展閱讀

  同學(xué)們課下可以閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他小故事,大體了解內容,體會(huì )語(yǔ)言妙在哪里。