《司馬光砸缸》教案設計范文（通用6篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編為大家整理的《司馬光砸缸》教案設計，歡迎閱讀！
《司馬光砸缸》教案設計 篇1
教學(xué)目標
1．認識司、假等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)別、到等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。
3．能借助課文插圖學(xué)習觀(guān)察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認識生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
1．小朋友，你們知道司馬光嗎？誰(shuí)知道？給大家講一講好嗎？
�。▽W(xué)生根據課前收集的材料說(shuō)一說(shuō)）
2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問(wèn)的人，他姓司馬，名光，司馬是復姓。今天我們學(xué)習的課文，講的就是司馬光小時(shí)候的故事。
板書(shū)課題：司馬光
二、初讀課文，整體感知
1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考。
2．提問(wèn)：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?（學(xué)生概括故事）
3．學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準字音，讀通句子。②畫(huà)出帶有生字的.詞語(yǔ)，讀一讀。③標出課文有幾個(gè)自然段。
4．師檢查讀文情況。①出示詞語(yǔ)，指名認讀。②出示生字，學(xué)生交流識記方法，開(kāi)火車(chē)認讀。③分段讀課文，集體評議、訂正。
三、精讀課文，理解內容
1．學(xué)習課文第一段。
�。�1）引讀第一小節。
�。�2）讀了這句話(huà)你知道了什么?
�。�3）古時(shí)候是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?
�。ǔ鍪菊n文插圖，學(xué)生看圖回答）
2．學(xué)習課文第二段：
�。�1）自讀，標一標有幾句話(huà)。
�。�2）指名讀，想一想：他指的是誰(shuí)?
�。�3）出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同?
他跟幾個(gè)小朋友玩。
他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。
�。�4）花園里有什么?（自由讀。）
�。�5）這是一口怎樣的水缸？（看圖）缸里的水多不多？從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。
3．學(xué)習課文第三、四段。
�。�1）這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。
�。�2）看見(jiàn)一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣？（指導用著(zhù)急的語(yǔ)氣讀第四段。）
�。▽W(xué)生練讀、評讀）
了?慌了是什么意思?學(xué)生自由讀，用──畫(huà)出小朋友表現的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4．學(xué)習課文第五段。
�。�1）司馬光是怎么做的?（自由讀）
�。�2）出示句子：哪句話(huà)好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）
他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。
他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
�。�3）在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標出△。
�。�4）把自己當成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。
5．學(xué)習課文第六段。
�。�1）指名讀，想想結果怎樣?
�。�2）用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。
6．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）
四、總結全文
1．談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?
2．如果當時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì )想什么辦法救人?
板書(shū)設計：
20．司馬光
小朋友司馬光
慌了沒(méi)有慌
哭叫喊跑舉使勁砸
第二課時(shí)
一、鞏固識字
1．問(wèn)答對唱：學(xué)生分兩小隊，老師進(jìn)行指揮。先由師唱什么字豎心旁?誰(shuí)猜對了誰(shuí)就走。唱完，每排第一名同學(xué)接著(zhù)唱，對答老師慌字是個(gè)豎心旁，我猜對了我就走，回答完畢回到座位。
2．讀一讀數量詞：一座假山、一口水缸、一塊石頭、一個(gè)小朋友。
二、指導寫(xiě)字
1．出示生字，引導學(xué)生觀(guān)察，找出規律。（要寫(xiě)的六個(gè)字都是左右結構，橫排兩個(gè)字都有相同的偏旁。）
2．師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，練寫(xiě)。重點(diǎn)指導寫(xiě)好雙耳旁。
3．展示、評議。
三、背誦課文
1．指名看圖敘述故事。
2．同桌合作背誦。
3．自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。
4．指名背誦全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1．積累詞匯：
�。�1）找出課文表示數量的詞。誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?自由說(shuō)。
�。�2）口頭擴展詞語(yǔ)，如：司司機、公司用慌、假、別、嚇、塊、救口頭組詞。分小組討論、積累，再大組比賽，指定時(shí)間內，看哪組組的詞最多。
2．創(chuàng )新故事會(huì )：學(xué)生交流有關(guān)司馬光的故事。
《司馬光砸缸》教案設計 篇2
活動(dòng)目標
1、在老師的引導下圍繞話(huà)題“如果有人落水了，怎么樣去救人？”展開(kāi)討論，積極發(fā)言，表達個(gè)人的想法。
2、從不同角度思考問(wèn)題，思考自己闡述的救人方法和方式是否有效。
3、能愉快的圍繞話(huà)題討論，尊重他人意見(jiàn)的同時(shí)表達自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)故事了解司馬光在緊急情況下是怎么沉著(zhù)、勇敢的解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：能?chē)@主題展開(kāi)討論，不跑題。
活動(dòng)準備
視頻資源、白紙、筆、故事圖片、情景圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、再次了解《司馬光砸缸》的故事
1、導入：分頁(yè)解讀故事
2、討論一：這些孩子在干什么？
�。ㄓ祝涸谕嬗螒颍�
4、討論二：他們發(fā)生了什么事情？
5、（有個(gè)小朋友掉水里了）
小結：孩子們在玩兒捉迷藏，一個(gè)孩子爬到樹(shù)上不小心掉進(jìn)了水缸里
二、關(guān)于“司馬光砸缸救人方法”展開(kāi)討論
1、一邊講述一邊提問(wèn)，切入話(huà)題司馬光救人的方法、。
2、討論一：其他孩子看見(jiàn)同伴落水了，是怎么樣做的？司馬光是怎么做的？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚喝纾涸谂�，找大人幫忙。司馬光在那兒站著(zhù)想辦法）
小結：其他孩子看見(jiàn)有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人幫忙。只有司馬光沉著(zhù)冷靜，觀(guān)察周?chē)�，怎么去救那個(gè)落水的孩子。
3、討論二：司馬光除了用石頭砸缸救人，還可以用什么其他方法？
�。ㄓ祝河美K子、可以用棍子）
4、討論三：水缸比我們要高還要大，拿棍子夠不著(zhù)，繩子也扔不進(jìn)去呀，還有什么其它的辦法嗎？
�。ㄓ祝悍e極的思考，表達自己的意見(jiàn)，也可對他人的意見(jiàn)進(jìn)行質(zhì)疑和反問(wèn)。）
小結：觀(guān)察周?chē)�，冷靜下來(lái)的司馬光，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去。
三、關(guān)于“遇見(jiàn)有人落水，怎么樣去救人？”從不同角度思考問(wèn)題
1、討論一：你會(huì )怎么去救他？（小組討論，并記錄在紙上，選一人來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法）
幼：自由發(fā)表意見(jiàn)。
小結：我們會(huì )去找救生員、找棍子、找游泳圈等。
2、討論二：剛才有小朋友說(shuō)跳下去救他，那他會(huì )獲救嗎？有什么又能保護自己又能救起落水人的方法？
幼：自由發(fā)表意見(jiàn)。
小結：即使小朋友會(huì )游泳，老師也不太建議下水去救他，因為小朋友的體力不夠，不僅救不起別人，還會(huì )讓自己失去生命，我們可以找找周?chē)袥](méi)有可以救助水里人的工具，如果沒(méi)有應及時(shí)去找達人幫忙，或者打119求助
活動(dòng)總結
在活動(dòng)中孩子們感受到了司馬光遇事冷靜、勇敢，不慌不亂積極向案發(fā)解決問(wèn)題，從而知道自己遇事時(shí)也要積極思考解決問(wèn)題的方法，而不是哭。在活動(dòng)中孩子們對“如遇別人落水了，應該怎么做的`問(wèn)題時(shí)”說(shuō)出來(lái)各式各樣的方法，思維非常的活躍。對于孩子們所提出的方法我們進(jìn)行討論是否可行，最后孩子們得到了即能保護自己也能救助別人的方法。整個(gè)活動(dòng)幼兒能認真傾聽(tīng)他人的講話(huà)，也能表達自己的想法，氣氛很活躍。
《司馬光砸缸》教案設計 篇3
一、教學(xué)目標
�。�、認識“司、假”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“別、到”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�、認識并書(shū)寫(xiě)生字。
�。�、通過(guò)朗讀感悟勇敢、機智的品。
�。�、能從課文插圖中學(xué)習仔細觀(guān)察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。
三、教具
多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機（帶）
四、課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容：認識生字、感悟課文
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、揭示課題，了解人物。
�。ǘ�、初讀課文、學(xué)習生字。
�。�、學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。
�。�、小黑板出示帶有生字的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀，抽讀檢查）。
3、出示生字卡片，認讀生字。（指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）。
�。ㄈ�、細讀課文、理解課文內容，指導朗讀。
1、聽(tīng)錄音機，數數全文共有多少個(gè)自然段。
2、看第一張幻燈片，說(shuō)說(shuō)水缸在假山的什么位置？
3、學(xué)生自讀課文，思考：正當們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？
�、僬归_(kāi)想象：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢？
�、诳吹诙䦶埢脽羝幸粋�(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，體會(huì )小伙伴著(zhù)急的.心情。
�、塾眉鼻械恼Z(yǔ)氣練習朗讀。
過(guò)渡：在這危險的情況下，是怎樣做的？請默讀第四自然段。
�。�、學(xué)習課文第四自然段。
�、偎伎夹∨笥褌�?yōu)槭裁催@么驚慌？
�、谠谶@萬(wàn)分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出小孩呢？他的方法好嗎？小組討論。
�、劬毩暲首x、讀出驚慌、害怕的語(yǔ)氣。
�。�、學(xué)習第五自然段
�、賹W(xué)生自由讀，思考：是怎么做的呢？他的表現與其他人有什么不同？看第三張幻燈片。
�、谌嘣囍�(zhù)做做砸缸的動(dòng)作。
�、坌〗M討論：的做法好在哪？他是個(gè)什么樣的孩子？
�。�、學(xué)習第四張幻燈片，并指導朗讀。
�。ㄋ模┌l(fā)散思維訓練。
還有別的辦法救出落水的小孩嗎？
�。ㄎ澹┛偨Y全文
�。┎贾米鳂I(yè)：背誦課文，并把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
�。�0—機智、勇敢
↓
砸缸
↓
救→小朋友
《司馬光砸缸》教案設計 篇4
活動(dòng)目標
1、能仔細傾聽(tīng)故事，理解故事的主要內容，并大膽表達自己的理解。
2、在與老師、同伴共同觀(guān)察、講述和討論圖片的過(guò)程中，復述出故事的主要情節。
3、知道遇到困難要沉著(zhù)冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道遇到困難要沉著(zhù)冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習主人公的智慧和果斷。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據故事的主要情節線(xiàn)索圖，復述故事內容。
活動(dòng)準備
故事主要情節的圖片(游戲場(chǎng)景、水缸里、司馬光砸缸)。
故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
出示故事封面（今天老師帶了了一個(gè)好聽(tīng)的民間故事，我們要仔細聽(tīng)清楚，了解故事里發(fā)生了什么？）
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內容
1、（播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）
提問(wèn)：
——故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？
2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內容。
�。�1）觀(guān)察、講述第一幅圖片，大膽表達故事情節的發(fā)展。
師：小朋友們看看第一張圖片，仔細觀(guān)察后請小朋友說(shuō)說(shuō)，圖片上發(fā)生的故事。
幼：幼兒大膽講述圖片故事
�。�2）出示觀(guān)察、講述第二幅圖片。
師：呀？圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的`是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺(jué)得司馬光遇到事情怎么樣的呢？
幼：幼兒觀(guān)察后回答
師：如果是你會(huì )怎么做呢？
幼：幼兒自由回答救人方法。
3、結合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)驗
師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會(huì )想什么辦法救他呢？
�。�1）分組討論記錄繪畫(huà)（教師發(fā)放記錄紙筆）
�。�2）幼兒5分鐘討論記錄后回答。
教師小結：司馬光遇到事情能夠沉著(zhù)冷靜的思考問(wèn)題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習多開(kāi)動(dòng)自己的腦筋來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法喲。
4、猜想和創(chuàng )編故事的結尾，嘗試根據圖片講述故事。
�。�1）猜想和創(chuàng )編故事的結尾
問(wèn)題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來(lái)之后，小朋友們想想他們可能會(huì )發(fā)生什么呢?現在給大家3分鐘時(shí)間討論后請小朋友回答這個(gè)問(wèn)題。（幼兒自由討論）
幼：自由回答
教師小結：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話(huà)就會(huì )見(jiàn)不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂(lè )于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應，小伙伴才得救。
三、完整傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事。
——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。
——請小朋友分組講訴故事的主要內容。（結合關(guān)鍵圖片）
四、扮演故事
師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現在請小朋友來(lái)表演一下故事的人物，表演故事。
�。�1）嘗試根據故事音頻，扮演故事。
分組討論后自由結伴扮演
�。�2）幼兒自選角色扮演牌
播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。
五、結束部分
師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級表演區，區角游戲時(shí)候可以去繼續扮演游戲喲，現在我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)總結
通過(guò)對這個(gè)故事的學(xué)習，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著(zhù)勇敢，并學(xué)習司馬光這種的良好品質(zhì)。
在活動(dòng)中我通過(guò)播放視頻和PPT圖片來(lái)吸引孩子們的注意力，因為這個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗。整個(gè)環(huán)節在老師的帶動(dòng)下，積極性非常高，在提問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針，對于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的，可作為延伸活動(dòng)開(kāi)展，爭取不留任何的遺憾。
為此也可以說(shuō)明家庭教育在孩子的學(xué)習中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習方法才是更重要的。
《司馬光砸缸》教案設計 篇5
活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞歌曲，掌握歌詞內容并感受到具有濃郁中國民族特色的旋律特點(diǎn)。
2.幼兒通過(guò)掌握歌詞內容和音樂(lè )結構，嘗試根據不用的角色，用合適的動(dòng)作和表情表現游戲情境。
3.幼兒樂(lè )意與同伴合作游戲，感受游戲的趣味性。
4.使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)準備
1.完整音樂(lè )和分段音樂(lè )。
2.教學(xué)掛圖。
3.知識準備：已熟悉《司馬光砸缸》的故事。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)幼兒興趣。
1．完整欣賞音樂(lè )，回憶故事情節。
師：我們都聽(tīng)過(guò)了《司馬光砸缸》的故事，你們覺(jué)得司馬光是一個(gè)怎樣的小朋友呀？
這里還有一首歌，也在夸獎他呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2．出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲內容和結構。
�。�1）在這首歌里發(fā)生了幾件事呀？
�。�2）教師小結，出示圖片。
�。ǘ┲攸c(diǎn)分析和欣賞B段音樂(lè )，嘗試用動(dòng)作和表情表現音樂(lè )情境。
1．重點(diǎn)欣賞、分解B1段音樂(lè )，并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
情節一（B1段）引導幼兒圍著(zhù)水缸玩游戲。
2．情節二（B2+3段）引導幼兒用動(dòng)作和表情表現落水和救人。
3．情節三（B4段）引導幼兒表現得救后的.心情。
4.完整進(jìn)行游戲，與幼兒共同分解什么時(shí)候變換動(dòng)作。
�。ㄈ┩暾蕾p音樂(lè )，并表演游戲。
活動(dòng)延伸
課后和好朋友也玩玩這個(gè)好玩的游戲，并且學(xué)習司馬光機智，勇敢的精神。
活動(dòng)反思：
本節課以幼兒自己感受理解音樂(lè )和表現音樂(lè )為主，通過(guò)游戲的情景導入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導不夠明確，還有上升的空間。
《司馬光砸缸》教案設計 篇6
設計思路：
歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂(lè )也再現了這一故事。通過(guò)音樂(lè )游戲的方式讓孩子們在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中感受音樂(lè )、表現音樂(lè )，增強孩子們對故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當遇到意外的時(shí)候要冷靜、機智、勇敢。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內容。
2、根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現故事情節，感受音樂(lè )游戲的趣味性。
3、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據歌曲情節大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現故事情節。
活動(dòng)準備：
《司馬光砸缸》完整的音樂(lè )、自制大石頭等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
師：很久以前，小朋友很早就起來(lái)讀書(shū)，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來(lái)讀書(shū)，讀書(shū)讀累的時(shí)候，他們還會(huì )做游戲呢！我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們在做什么游戲？
二、分段分析和欣賞音樂(lè )，嘗試用動(dòng)作和表情表現音樂(lè )情境
情節一：快樂(lè )游戲
1、圍著(zhù)水缸嘗試玩游戲。小椅子來(lái)當我們的大水缸。
2、我們一起捉迷藏�？凑l(shuí)又輕又快藏得好。
3、一起表演。
情節二：伙伴落水
1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來(lái)吧。
2、他該怎么辦呀？
3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子？
情節三：砸缸救人
1、司馬光是怎么救小朋友的？
2、你是司馬光你會(huì )怎么砸缸？
3、剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來(lái)吧。
4、小朋友得救了，真開(kāi)心！看來(lái)和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎？
情節四：向司馬光學(xué)習
司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習。遇事不慌張動(dòng)腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲
1、完整欣賞歌曲，集體表演
師：我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。
2、集體完整表演游戲
請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)結實(shí)的大水缸。請兩個(gè)小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。
教師總結：
玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。
活動(dòng)反思：
本節課以幼兒自己感受理解音樂(lè )和表現音樂(lè )為主，通過(guò)游戲的情景導入，激發(fā)幼兒的'興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導不夠明確，還有上升的空間。
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