小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案（精選10篇）
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案 篇1
一、 說(shuō)教材
我今天說(shuō)的是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內容是：
1、復習以前學(xué)過(guò)的d,r,,s認識f（fa）
2、節奏訓練
3、學(xué)習演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習f，唱準音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽(tīng)音連線(xiàn)，聽(tīng)音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。達到以下教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂(lè )的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì )用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認識唱名fa (f)。并通過(guò)連線(xiàn)游戲等來(lái)掌握其音高。
3、節奏訓練，培養學(xué)生的韻律感。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
1、 運用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、 堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個(gè)環(huán)節都作了精心設計，制作了一套FLASH，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。
下面，結合我的說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。
首先是第一部分：基礎部分
1、 律動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè )飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習1，2，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著(zhù)節奏做轉手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學(xué)習
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習的音d, r, , s , 然后出示多媒體，提示大家，現在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節可以讓大家初步認識F。
3、聽(tīng)音連線(xiàn)
�。ㄕ垖W(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習
�。ㄕ垖W(xué)生來(lái)射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
�。�3）（4）兩環(huán)節主要讓學(xué)生訓練后加強對剛才學(xué)習的知識的鞏固。
5、節奏訓練
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習過(guò)那些節奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節奏
�。�1） 學(xué)生創(chuàng )編節奏，并做練習，邊拍邊唱。
�。�2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的`環(huán)節，我運用FLASH ，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習。同時(shí)，指導學(xué)生注意三種節奏。讓學(xué)生第一樂(lè )段 唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂(lè )段 力度稍強，情緒飽滿(mǎn)緊張。
1、導入談話(huà)，創(chuàng )設情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
4、培養學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養初步的表演能力。
然后小結談話(huà)，下課，飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè )課堂教學(xué)的結合，以FLASH 動(dòng)畫(huà)，把聽(tīng)覺(jué)和無(wú)法述說(shuō)的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng )設的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預期的教學(xué)效果。FLASH動(dòng)畫(huà)同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。
當然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂(lè )課的全部?jì)热�，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專(zhuān)家，老師對我提出寶貴意見(jiàn)和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。
小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1.學(xué)習歌曲《大鹿》
2.編寫(xiě)節奏
3.創(chuàng )編歌表演
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2.通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的感受力，表現力，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力、節奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調性。
3.培養學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團結友愛(ài)，樂(lè )于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.換氣記號的掌握。
2.節奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節奏準確無(wú)誤。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。
2.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)表演。
3.聽(tīng)音樂(lè )拍擊節奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？大家根據圖上的內容編一個(gè)小故事，
兩人互相講一講。
師：今天來(lái)學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話(huà)色彩的法國兒歌，現在聽(tīng)老師演唱一遍。（學(xué)生聽(tīng)范唱）
師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。
師：再聽(tīng)一遍錄音范唱，找出最難唱的`地方。
�。▽W(xué)生聽(tīng)完后，找出難點(diǎn)）
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
師：聽(tīng)伴奏，模唱歌曲
師：按節奏高位置朗讀歌詞。
師：現在隨伴奏輕聲唱歌詞。
�。ㄌ岢霾蛔愕氐胤竭M(jìn)行糾正）
三、創(chuàng )編活動(dòng)
師：用yy x 0 編寫(xiě)兩小節
拍節奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫(xiě)）
師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據歌曲的內
容，用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。
師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。
師：通過(guò)歌曲的學(xué)習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子
說(shuō)明大鹿有愛(ài)心，樂(lè )于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險，
你應該怎樣做？
生：積極發(fā)言。
師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應該互相幫助，團結友愛(ài)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1.綜合訓練
2.集體舞
教學(xué)目標：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合要協(xié)調。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)跳集體舞
教學(xué)難點(diǎn)：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)
教學(xué)手段：錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：同前節
集體演唱《大鹿》，同時(shí)做動(dòng)作表現。
二、學(xué)習集體舞《倫敦橋》
1.教師播放樂(lè )曲3遍，請學(xué)生跟著(zhù)輕輕哼唱，要求學(xué)會(huì )。
2.教師示范滑步，請學(xué)生兩人為一組練習，教師指導。
3.分段按順序練習，邊做邊提出動(dòng)作的要求。
4.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整的跳幾遍。
請跳得好的同學(xué)上前表演。
小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案 篇3
一、教學(xué)內容：
1、學(xué)習歌曲《大鹿》。
2、創(chuàng )編歌表演。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲。
2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現的前八后十六的節奏型。
四、教具準備：
錄音機、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學(xué)：
1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來(lái)客人了），這些客人聽(tīng)說(shuō)我們二年級的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂(lè )的四十分鐘你們會(huì )讓他們失望嗎？（不會(huì )）老師也很有信心。？
2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著(zhù)許多動(dòng)物；有小鳥(niǎo)、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著(zhù)籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現了一位勇士他會(huì )是誰(shuí)呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請聽(tīng)……(錄音范唱)
3、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細聽(tīng)……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的，給學(xué)生機會(huì )，請幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習這首法國的具有童話(huà)色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學(xué)：
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。（想）
第一關(guān):隨節奏讀歌詞找路線(xiàn)
A、師有節奏地領(lǐng)讀一遍，解決節奏難點(diǎn)。
B、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點(diǎn)句子進(jìn)行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）
第二關(guān)：認記號加油跑||： ：|| 反復記號
第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間
2、學(xué)唱歌詞
師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿(mǎn)意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）
A、再聽(tīng)范唱，要求生隨其哼唱。
B、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？
C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫(huà)，以突出難點(diǎn)）。
D、分析歌曲中的'速度處理，突出小白兔著(zhù)急的心情。
3、鞏固新歌：
A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評價(jià)。
B、小組合作練習
師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎勵他們大蘑菇。
生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話(huà)可讓小組上臺展示）
七、創(chuàng )編表演
A、師：剛才同學(xué)們用表現了小白兔著(zhù)急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現，你們會(huì )嗎？
生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒
師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）
B、請幾個(gè)同學(xué)到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演）
八、課堂小結
師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習的呢？
生：舉手回答
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記�。簣F結就是力量，勇敢戰勝一切！
九、師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
本節課是一節校內公開(kāi)課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒(méi)有課前點(diǎn)撥，更沒(méi)有指導。學(xué)生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：
1、教師由故事及展臺圖片導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、教師運用形象直觀(guān)的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習新歌。但同時(shí)也發(fā)現不少問(wèn)題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時(shí)，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。
通過(guò)本節課教學(xué)使我更加認識到：：“對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，加強自身修養，加強工作責任感，具有堅持學(xué)習、不斷探索和勇于創(chuàng )新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。
小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：指導學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
2、能力方面：培養學(xué)生相互合作，相互配合和創(chuàng )造能(來(lái)自::大鹿幼兒園音樂(lè )教案)力。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習、表演，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。從而教育誘導學(xué)生應該熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物，知道大家在一起時(shí)當遇到困難時(shí)，要會(huì )互相幫助，樂(lè )于助人。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )并有感情背唱歌曲《大鹿》。
2、難點(diǎn)：是fa與mi的半音關(guān)系；樂(lè )曲的最后四小節—||
解決方法：通過(guò)聽(tīng)琴唱音、打節奏等練習為突破口，在游戲教學(xué)中掌握知識，最終解決難點(diǎn)。
三、教學(xué)用具：
1、鋼琴
2、錄音機
3、頭飾
4、歌譜掛圖
5、即時(shí)小貼畫(huà)
四、教學(xué)過(guò)程：
師生用歌聲互問(wèn)候。
一、由故事引入新課.
教師：“同學(xué)們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛士》嗎？可是第二天，小狗因為生病了，沒(méi)到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個(gè)偷獵者又跑來(lái)了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過(guò)大鹿家時(shí)得到大鹿幫助，終于戰勝獵人，獵人沒(méi)辦法只好又離開(kāi)大森林。后來(lái)人們把這個(gè)故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說(shuō)了想聽(tīng)聽(tīng)你們會(huì )拍節奏嗎？”
1、教師拍一個(gè)節奏型：XX|XX|，讓學(xué)生聽(tīng)后模仿拍打。
2、再拍一個(gè)節奏型：X|同樣讓學(xué)生模仿拍打。
�。ㄏ葌�(gè)別拍，再集體拍），教師出示節奏條。
3、教師再出示節奏條：請學(xué)生聽(tīng)后模仿拍擊。（這是樂(lè )曲的難點(diǎn)節奏型，教師要帶學(xué)生加強練習。）
“大鹿說(shuō)同學(xué)們拍得還行，再想聽(tīng)你們唱一唱�！�
4、教師出示歌譜條請同學(xué)們聽(tīng)琴唱音。
教師先唱，學(xué)生聽(tīng)后再唱。（先集體、再個(gè)人演唱。）
“大鹿說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，要出來(lái)和我們一起唱這首歌�！�
�。ń處熯呎f(shuō)邊出示“大鹿”的頭飾。）
二、學(xué)唱歌曲.
1、教師按節奏先把歌詞朗讀一遍。
2、再和學(xué)生分角色朗讀歌詞。
3、教師彈琴范唱歌曲。
設問(wèn)：大鹿和小兔當時(shí)是一個(gè)什么樣的心情？
�。▽W(xué)生聽(tīng)后回答）
師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅定的。
4、聽(tīng)范唱帶，鞏固加深對歌曲情緒的印象。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)歌，教師彈琴，學(xué)生用“啦”模唱。
�。ㄖ攸c(diǎn)是樂(lè )曲的最后四小節，尤其是第二小節加強練習。）
6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個(gè)別、分角色等演唱。）小結：教師評價(jià)并鼓勵學(xué)生的'演唱。
三、分角色創(chuàng )編動(dòng)作表演.
1、教師讓學(xué)生選擇角色：大鹿、小兔、獵人。
2、其他同學(xué)可扮演森林中的各種背景。
讓學(xué)生討論后展示表演。（表演完后學(xué)生互評、自評。）
3、最后再把歌曲演唱一遍。
四、總結.
動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)要愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然。在動(dòng)物之間當遇到危險時(shí)，都能互相幫助戰勝困難，那我們同學(xué)之間遇到什么難事，或需要幫助時(shí)，大家都應該向大鹿學(xué)習，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學(xué)唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)吧。
這一課中，我認為比較成功的地方時(shí)故事情境的引入和分角色創(chuàng )編表演，非常符合兒童的年齡特點(diǎn)，能較好地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生愛(ài)唱，印象深刻，從而達到教育目的。不足之處是故事引入及整個(gè)教育過(guò)程如能和現代科技手段相結合，讓學(xué)生能聽(tīng)和看相結合就更好了。
小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案 篇5
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊第二單元
教材分析：
《大鹿》)是一首具有童話(huà)色彩的法國兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔流暢，歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。根據歌詞的內容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動(dòng)，富有童趣。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體創(chuàng )設音樂(lè )情境，解決教學(xué)重點(diǎn)；
2、要用創(chuàng )編的形式，結合實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。
教學(xué)內容：
1．學(xué)習兩種常用的音樂(lè )速度并在歌曲(大鹿)中進(jìn)行實(shí)踐。
2．學(xué)習演唱歌曲(大鹿)，并進(jìn)行音樂(lè )劇的創(chuàng )編和表演。
教學(xué)目的：
1．通過(guò)學(xué)習歌曲<大鹿)教育學(xué)生要培養樂(lè )于助人的品質(zhì)。(情)
2．演唱本歌曲時(shí)能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現歌曲的情緒。(技)
3．通過(guò)音樂(lè )劇的創(chuàng )編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣及參與意識。(趣)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲<大鹿)學(xué)習常見(jiàn)的音樂(lè )速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認識。
2．音樂(lè )劇的創(chuàng )編和表演。
教學(xué)淀程圖：
<P
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、學(xué)習兩種常用的音樂(lè )速度
階段目標：通過(guò)欣賞兩首快慢不同的樂(lè )曲，學(xué)習音樂(lè )中常用的兩種速度（快速和慢速）。
1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽(tīng)，小烏還在唱著(zhù)歡快的歌。（放音樂(lè )，課件展示大森林畫(huà)面。）
2．今天，老師給你們請來(lái)了許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。你們看，一只美麗的`天鵝向我們游過(guò)來(lái)了，請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽(tīng)邊用身體表現出來(lái)，但不能出聲音。(播放課件)
3．學(xué)生回答。（天鵝，慢速）
4．在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著(zhù)花蜜，請你們再聽(tīng)聽(tīng)這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件）
5．學(xué)生回答。（蜜蜂，快速）
6．教師介紹音樂(lè )中常用的兩種速度。
慢速：適合表現優(yōu)美、抒情的情緒。
快速：適合表現歡快、活潑的情緒。
三、游戲鞏固
階段目標：鞏固所學(xué)的兩種速度，同時(shí)用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學(xué)習做鋪墊。
1．過(guò)渡語(yǔ)：春天到了，小鳥(niǎo)、天鵝和小蜜蜂都出來(lái)活動(dòng)了，還有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們中間，你們想知道它是誰(shuí)嗎?現在我們就來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲。（游戲規則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個(gè)同學(xué)身上，全班同學(xué)用拍手的速度來(lái)提示找頭飾的同學(xué)，如果離得近了就快拍手，寓得遠了就慢拍手。）
2．玩游戲批出大鹿。
3．出示掛圖，請同學(xué)把大鹿放到未完成的掛圖上。
4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)一陣急促的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)象什么聲音?（教師彈同音反復處）
5．學(xué)生討論并回答。（敲門(mén)聲）
6．除了用歌聲你還能用什么方法來(lái)表現敲門(mén)聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等）
7．學(xué)生用各種方式模仿敲門(mén)聲。
8．教師：下面老師來(lái)彈一段音樂(lè )，請你們合著(zhù)老師音樂(lè )的速度做敲門(mén)的動(dòng)作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學(xué)生熟悉旋律，學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的速度做各種敲門(mén)的動(dòng)作。）
四、學(xué)習歌曲《大鹿》
階段目標：用問(wèn)題引入歌曲的學(xué)習，并用多種形式練習所學(xué)的歌曲。
1．過(guò)渡語(yǔ)：這么急的敲門(mén)聲到底發(fā)生了什么事?下面就請大家聽(tīng)老師唱一追，我們今天要學(xué)的歌曲《大鹿》，聽(tīng)完之后請你說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在敲門(mén)?到底發(fā)生了什么事情?
2．教師范唱歌曲（播放課件）。
3．學(xué)生回答問(wèn)題。（小兔在敲門(mén)，獵人在追小兔）
6．師生共同理解歌曲、分析樂(lè )段，并教育學(xué)生也要象大鹿一樣熱心助人。
4．讀歌詞，提示反復記號。
5．練讀節奏，解決難點(diǎn)。
6．下面我們先來(lái)學(xué)習歌曲《大鹿》第二段。
7．聽(tīng)琴張嘴不出聲練唱。
8．跟琴練唱（個(gè)別唱、集體唱）。
9．出示第一段歌詞并朗讀。
10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個(gè)別唱、集體唱)。
11．完整練唱全曲。
12．提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現問(wèn)題的地方。
五、運用速度的變化演唱歌曲
階段目標：用節拍器復習所學(xué)的兩種速度，并用多種形式鞏固所學(xué)的歌曲。
1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們看這是什么?
2．學(xué)生回答。
3．教師出示節拍器并簡(jiǎn)介。
4．請學(xué)生調出快速和慢速，全班跟節拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。
5．下面老師請你們想一想，怎樣才能把我們今天學(xué)的快速和慢速同時(shí)用到歌曲中來(lái)表現歌曲?
6．學(xué)生自己體會(huì )，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快）
7．請學(xué)生回答并分別演唱。
8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。
六、拓展與延伸
階段目標：通過(guò)音樂(lè )和圖片配對進(jìn)行音樂(lè )劇的創(chuàng )編和表演，進(jìn)一步體會(huì )兩種速度的音樂(lè )實(shí)踐和運用。
1．今天我們學(xué)習了音樂(lè )中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂(lè )，你們能根據圖畫(huà)的內容和樂(lè )曲運用的速度所要表達的情緒來(lái)給它們配對嗎?
2．出示兩幅圖，請同學(xué)根據圖片內容依次創(chuàng )編小故事。
3．分別聆聽(tīng)兩段音樂(lè )，并請同學(xué)說(shuō)出音樂(lè )情緒。
4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。
5．最后，讓我們一起創(chuàng )編一個(gè)小小音樂(lè )劇，來(lái)表現小兔從清晨出門(mén)采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動(dòng)物們慶祝的過(guò)程好嗎?
6．選出主要角色，其他學(xué)生表演大森林中的花、草、房子，學(xué)生們邊聽(tīng)音樂(lè )邊看畫(huà)面表演音樂(lè )劇。（全班演唱大鹿時(shí)教師彈鋼琴伴奏）
七、教師小結
謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學(xué)習了音樂(lè )中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng )編和表演了小小音樂(lè )劇，希望你們在今后的生活中也能做一個(gè)象大鹿一樣樂(lè )于助人的人。
小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案 篇6
教學(xué)目標：
跟著(zhù)《誰(shuí)在叫》的音樂(lè )做唱唱、做做等動(dòng)作，體驗節奏感和韻律感。
能用富有彈性的聲音學(xué)唱歌曲《大鹿》,感受大鹿與小兔團結友愛(ài)的親情。
教學(xué)內容：
學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做唱唱、做做《誰(shuí)在叫》
學(xué)唱:《大鹿》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
唱好歌中反復跳躍記號和后十六分音符的特點(diǎn)
歌曲學(xué)唱過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成
[活動(dòng)過(guò)程]師生問(wèn)好
一節奏律動(dòng)
�。ㄟ@是一個(gè)動(dòng)作組合的律動(dòng)，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做唱唱、做做等動(dòng)作，體驗節奏感和韻律感。）
1.《小動(dòng)物》游戲兒歌導入：有哪些小動(dòng)物在叫?
�。�1）師生共做游戲《小動(dòng)物》
如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/
小花貓在屋里喵喵喵小花狗在門(mén)口汪汪汪
1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/
小山羊在樹(shù)下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱
(2)演唱聲音位置:小氣球飛天上
(3)加上動(dòng)作表演
建議形式：學(xué)生在唱唱，動(dòng)動(dòng)中，體會(huì )肢體的節奏感和語(yǔ)言的韻律感，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
�。�1）音樂(lè )《小動(dòng)物》進(jìn)入，如此老師可騰出手來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)，并且先練習第一段音樂(lè )的肢體律動(dòng)，使之有個(gè)承上啟下的鏈接，起到緩沖作用，以便學(xué)生模仿學(xué)習。
�。�2）師生對唱
操作說(shuō)明：
1.在學(xué)唱過(guò)程中，要注意提醒學(xué)生唱歌姿勢，及用自然，大方的聲音來(lái)演唱。（復習上課時(shí)的內容）
2.在聽(tīng)教師演唱時(shí)，讓學(xué)生明確聽(tīng)得要求，目的在于培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)，用心記的習慣。反饋時(shí)，教師要善于對學(xué)生的表現予以積極的評價(jià)，適當的點(diǎn)撥。
3.在活動(dòng)中要善于對學(xué)生的表現予以積極的評價(jià)，適當的點(diǎn)撥，讓每個(gè)孩子都感受到老師始終在關(guān)注自己。要特別關(guān)注學(xué)生聽(tīng)的是否認真，眼睛是否認真看。
4.該律動(dòng)是上一活動(dòng)內容的深入，即由說(shuō)聽(tīng)—唱—動(dòng)，既是簡(jiǎn)易節拍的進(jìn)一步感知，又是歌曲學(xué)唱的初始，意在興趣激發(fā)。附歌譜：《誰(shuí)在叫》…
2、分角色表演《小羊過(guò)生日》
二學(xué)唱歌曲《大鹿》
[活動(dòng)過(guò)程]
�。ㄅ囵B學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。）
1.初聽(tīng)歌曲《大鹿》播放錄音范唱
聆聽(tīng)要求：圖象：美麗的早晨，太陽(yáng)露出了笑臉，鳥(niǎo)兒醒了，花兒開(kāi)了，草兒笑了，森林醒了。小鳥(niǎo)、蝴蝶忙著(zhù)早鍛煉，小動(dòng)物們也出來(lái)了�？�！小兔蹦著(zhù)來(lái)了、小熊走著(zhù)來(lái)了、小猴翻著(zhù)筋斗來(lái)了……它們快樂(lè )的蹦呀，跳呀，歡樂(lè )的森林里熱鬧極了，“砰”遠處傳來(lái)了可怕的槍聲，小動(dòng)物們都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的門(mén)……大鹿救了小兔，小動(dòng)物們都感激大鹿，森林里又響起了動(dòng)物們歡樂(lè )的歌聲……
�。�1）學(xué)生談歌曲聽(tīng)后的感覺(jué)（活潑、高興有點(diǎn)焦急）
(3)用開(kāi)心的感覺(jué)跟老師拍拍節奏
�。�4）誰(shuí)幫助了誰(shuí)?怎樣幫助的?教師范唱
�。�5）老師教學(xué)生：“快進(jìn)來(lái)咱們”要連在一起念，邊做動(dòng)作邊念
2.學(xué)唱《大鹿》
�。�1）學(xué)生用lu跟鋼琴哼唱
(2)跟老師念歌詞
�。�2）學(xué)生和老師對口型唱《大鹿》
�。�3）師生對唱歌詞
�。�4）學(xué)生完整演唱
師:好朋友之間應該怎樣?(團結友愛(ài),互相幫助等等)鼓勵學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。
3.歌表演
師語(yǔ)：這首歌唱起來(lái)，聽(tīng)起來(lái)都特別高興，（可學(xué)生回答，也可自問(wèn)自答）因為我們都是好朋友！這首歌的歌名就叫《大鹿》
操作說(shuō)明：
1.環(huán)節的教學(xué)要求教師要交代明確，并要注意語(yǔ)速和語(yǔ)氣。操作之前可讓學(xué)生復述老師的'問(wèn)題，目的在于培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。根據學(xué)生的回答，老師要及時(shí)給予鼓勵與指導。
2.安靜聆聽(tīng)歌曲是一種音樂(lè )學(xué)習的習慣，對剛入學(xué)的兒童而言需要教師時(shí)常提醒。提醒的方法很多，需要老師在實(shí)踐中按需進(jìn)行。如：手勢，眼神，面部表情，，教師在課堂上要有意識地特別注意這一點(diǎn)，要善于及時(shí)提醒和表?yè)P。
3.教師要配對的游戲讓孩子來(lái)聆聽(tīng)歌曲，既是提高聆聽(tīng)的興趣和集中學(xué)生的注意力，也是幫助學(xué)生理解歌詞，記憶歌詞。因此，教師的范唱非常重要，是能否真正吸引學(xué)生繼續學(xué)習歌曲的關(guān)鍵。
4.歌詞是讓一年級學(xué)生慢慢適應歌曲學(xué)唱的過(guò)程，由易到難，層層遞進(jìn)。歌詞朗讀是歌曲學(xué)習的一個(gè)環(huán)節，不可忽視。
5.示課題后，一定要讓學(xué)生復述課題，讓學(xué)生記住所學(xué)歌曲的歌名。
操作說(shuō)明：
1.歌中反復跳躍記號和后十六分音符，演唱有一定的難度，教師要想辦法用形象又巧妙的語(yǔ)言讓學(xué)生理解，掌握。
2.歌曲學(xué)唱過(guò)程中教師的范唱要貫穿始終，一年級學(xué)生對歌唱還完全處于模仿階段，所以教師要注重完整地范唱，也要注意分樂(lè )句的范唱等。
3.歌曲學(xué)唱過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成，可用一些形象的小游戲，如聲音練習
�。�1）“小氣球飛天上”---訓練學(xué)生輕輕發(fā)聲演唱。
�。�2）“氣球飄飄多整齊”---讓學(xué)生學(xué)會(huì )統一發(fā)聲唱，把幾十個(gè)人變成一個(gè)人。
《大鹿》是一首帶有富有童話(huà)色彩的法國民歌。2/4拍，大調式，帶再現的單二部曲。歌曲旋律流暢、明快、節奏跳躍。第一樂(lè )段從明快的旋律和跳動(dòng)的節奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二樂(lè )段旋律在高音區進(jìn)行。采用了同試反復、移位模進(jìn)的手法，加入較密集的節奏，形象地刻畫(huà)出白兔害怕獵人的緊張心情和朋友間團結一致不怕風(fēng)險的精神。歌詞采用了擬人化手法，富有童趣，深為學(xué)生所喜愛(ài)。
小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案 篇7
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲,并用歌聲表達出歌曲的情緒
2、能積極參與音樂(lè )劇的表演,表現小動(dòng)物團結互助,勇于斗爭的精神,體驗與他人協(xié)作表演的快樂(lè )
教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè )劇的表演
教學(xué)設想：將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現音樂(lè )
第一課時(shí)
一、情景定向：聽(tīng)歌曲進(jìn)教室 二、歌曲學(xué)習
1、學(xué)習歌詞
�。�1）同學(xué)們,你們喜歡大鹿嗎?
�。�2）今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧!
�。�3）看MTV.聽(tīng)歌曲<<大鹿>>并出示課題
�。�4）你們聽(tīng)了這首歌,覺(jué)得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的`事跡呀很快在森林里傳開(kāi)了.連小河也叮冬的唱起了歌,我們也一起來(lái)學(xué)好嗎?
�。�5）學(xué)生聽(tīng)唱一次
�。�6）喜歡這首歌曲嗎?
�。�7）你們認為哪一句最難唱?
�。�8）我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌吧�。úシ鸥枨�
2、學(xué)習旋律
�。�1）播放<<大鹿>>的MTV學(xué)生一邊跟唱一邊做動(dòng)作
�。�2）出示歌譜,老師彈學(xué)生唱
�。�3）學(xué)生跟琴將歌曲完整的唱出來(lái)
�。�4）讓學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)演唱歌曲
�。�5）學(xué)生討論編動(dòng)作
�。�6）教師邊用手劃出旋律線(xiàn)邊教唱旋律
�。�7）學(xué)生隨一起演唱
3、自編自演
�。�1）今天咱們的教室大鹿也來(lái)了!你們看
�。�2）我們一起和它來(lái)唱歌吧!
�。�3）分發(fā)頭飾
�。�4）學(xué)生分句接唱
�。�5）自由交換角色唱
�。�6）集體演唱
第二課時(shí)
一、創(chuàng )編音樂(lè )劇
老師用鋼琴演奏四段音樂(lè ),讓學(xué)生聯(lián)想音樂(lè )描繪的是什么情景
�。úシ乓魳�(lè )）
11） 給每段音樂(lè )取個(gè)名
12） 第一段:森林的早晨 第二段:拾蘑菇,第三段:大灰狼,第四段:大鹿救小兔
13） 你聽(tīng)到每段音樂(lè )的心情是怎么樣的?
14） 你準備用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現
15） 讓學(xué)生一起在黑板上創(chuàng )作一幅背景畫(huà),并貼上主要角色
二、分配角色
1. 五六名學(xué)生扮演房子,其中兩人扮演大門(mén)
2. 七八名學(xué)生扮演山和樹(shù)
3. 一名學(xué)生扮演小兔
4. 一名學(xué)生扮演大鹿
5. 一名學(xué)生扮演大灰狼
三、欣賞第二部分音樂(lè )
�。�1）請小朋友聽(tīng)第二段音樂(lè )，想想它描繪了怎么樣的一幅畫(huà)面
�。�2）把你的想象畫(huà)面用動(dòng)作表現出來(lái)
四、欣賞第三部分音樂(lè )
�。�1）大鹿救了小兔
�。�2）聽(tīng)第三段音樂(lè )
五、綜合表現
�。�1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
�。�2）自由評價(jià)
�。�3） 課堂小結
小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案 篇8
第一課時(shí)：
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng )編歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
3．通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節奏是本課的難點(diǎn)所在。
教具準備：電子琴多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情體驗
師：（課件情境導入）今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認識許許多多的朋友�！霸绯�，森林里一片寧靜。太陽(yáng)出來(lái)了，給森林帶來(lái)了光亮，小草舒展舒展身子，大樹(shù)伸了伸懶腰，準備迎接一天得到來(lái)。小動(dòng)物們也起來(lái)了，小鳥(niǎo)們在枝頭歡快的叫著(zhù)，??他們在快樂(lè )的玩耍著(zhù)。
生：再次聆聽(tīng)歌曲旋律。
師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？請你模仿里面的小動(dòng)物，喜歡誰(shuí)就模仿誰(shuí)。生：學(xué)生模仿小動(dòng)物。
師：你們真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！
生：學(xué)生撫摸小動(dòng)物。（小白兔和小鹿）
師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因為它們之間發(fā)生一件不同尋常的事情。
二、展開(kāi)想象
師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽(tīng)見(jiàn)槍聲“電子琴音效”師：是誰(shuí)來(lái)了呢？他要干什么？
生：是獵人，他想打小白兔。
師：小兔子會(huì )怎樣？
生：小白兔會(huì )逃跑。
師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著(zhù)跑著(zhù)，它發(fā)現前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和
附近的同學(xué)輕聲地說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)能勇敢地給大家講一講？
生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說(shuō)：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說(shuō)：“當然可以，你快進(jìn)來(lái)吧，我們一起來(lái)克服困難�！弊詈�，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰勝了困難。
師：請你們說(shuō)一說(shuō)，他的故事編的怎么樣。
在創(chuàng )編故事的時(shí)候，如果學(xué)生說(shuō)的是把小兔子打死，應該說(shuō)太可惜了，那么可愛(ài)的小白兔被打死了，我想我們都應該保護小動(dòng)物。不應傷害它們。
生：我覺(jué)得他有三個(gè)詞語(yǔ)用的很好，一個(gè)是“克服”，一個(gè)是“戰勝”，還有一個(gè)是“同心協(xié)力”。
師：嗯，你也聽(tīng)的很仔細，我們一起來(lái)表?yè)P這兩位同學(xué)。
三、學(xué)唱探究
師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來(lái)是這樣的??（教師范唱歌曲）師：故事的結果是什么呢？
師：讓我們再來(lái)認真地聽(tīng)一遍。
1、播放錄音范唱帶。
2、歌詞學(xué)習。
�。�1）師以提問(wèn)的方式引導學(xué)生說(shuō)出歌詞內容。
師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。
�。�2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的.意境。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。
�。�2）難點(diǎn)處理：
師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮�(lái)唱一唱�！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）
�。�3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔
子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）
�。�4）歌曲處理：師生合作
師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）
生：小兔子：（小兔的心情是很著(zhù)急的，很緊張，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)）
大鹿：（大鹿的心情也是很著(zhù)急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急切一點(diǎn)）
獵人：（一開(kāi)始需要躲藏起來(lái)，不能被兔子發(fā)現，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來(lái)兔子沒(méi)抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。
師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽(tīng)。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油�。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻�。
四、小結
老師真喜歡你們，你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來(lái)，好不好？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲《永遠住在童話(huà)里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。
2、用歌聲和表演，復習本單元所講的童話(huà)故事。
3、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè )活動(dòng)。
4、通過(guò)看、聽(tīng)、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂(lè )節奏、不同音樂(lè )內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現音樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂(lè )節奏、不同音樂(lè )內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織學(xué)習：師生問(wèn)好！
二、欣賞歌曲：《永遠住在童話(huà)里》
1、錄像導入：教師播放《永遠住在童話(huà)里》錄像導入
2、你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？
3、聽(tīng)歌曲：聲像結合（聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫(huà)人物）
�、僖龑W(xué)生試著(zhù)唱一唱
�、谀隳艹阌涀〉囊痪涓柙~嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫(huà)人物嗎？
4、聽(tīng)歌曲
你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物如果能跟著(zhù)唱一唱就更好了。
5、創(chuàng )編新歌詞
你還喜歡或還知道哪些童話(huà)故事？可以把歌曲中的童話(huà)故事?lián)Q一換教師將學(xué)生所改的歌詞寫(xiě)在黑板上教師演唱學(xué)生更改扣的歌詞，學(xué)生跟著(zhù)小聲唱
6、童話(huà)世界真美，如果這人間像童話(huà)一樣美麗，我寧愿不要長(cháng)大，永遠永遠住在童話(huà)里。
三、欣賞《糖果仙子舞曲》
1、設境激趣，導入欣賞
小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂(lè )教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來(lái)找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》
你們找到了什么？對了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》
小朋友，看看圖，聽(tīng)音樂(lè )，想一想，糖果仙子們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？做些什么動(dòng)作呢？??（聽(tīng)完音樂(lè )學(xué)生自由講述。）
2、討論創(chuàng )編，二次欣賞。
其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來(lái)，糖果仙子們是為歡迎他們而來(lái)。我們只不過(guò)正好來(lái)的巧，湊了個(gè)熱鬧。想不想，知道迎接的是誰(shuí)？聽(tīng)完老師這個(gè)故事，你們就知道了。（講故事）有個(gè)叫克拉拉的小姑娘在圣誕節前手到許多的禮物，
小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運用反復傾聽(tīng)-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。
3、與同伴共同體會(huì )闖關(guān)游戲與學(xué)習的樂(lè )趣，逐漸提高自主學(xué)習活動(dòng)。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的.表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰(shuí)？說(shuō)準歌詞、哪里不同？”，問(wèn)號卡，動(dòng)物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復記號”。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。
2、鋼琴彈奏樂(lè )曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問(wèn)：你們找到好朋友了嗎？找到了請到座位上坐下來(lái)。
�。ǘ�、基本部分：
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？那你們會(huì )不會(huì )唱？我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲：
�。�1）、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？（出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號卡片）
A、教師范唱第二遍。問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)了有誰(shuí)？（小兔）教師按幼兒的回答在問(wèn)號后面出示“小兔”圖片。
B、教師范唱第三遍。問(wèn)：除了小兔，還有誰(shuí)？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰(shuí)？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）
C、小結：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說(shuō)動(dòng)作，教師做動(dòng)作）。
�。�2）、第二關(guān)：說(shuō)準歌詞。（出示板字“說(shuō)準歌詞”和8張系列圖片）
�。�、教師范唱。問(wèn)：聽(tīng)到這詞怎么唱？（提示幼兒觀(guān)察圖片）
B、教師根據幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。
師：這句怎么說(shuō)？（透過(guò)窗戶(hù)往外瞧）。
C、教師引導幼兒看著(zhù)圖片，念歌詞。
D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著(zhù)念歌詞。
E、教師引導幼兒完整念1-----8段歌詞。
�。�3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
A、請個(gè)別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。
�。�、小結：我們闖過(guò)了第2關(guān)。
�。�4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）
A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）
問(wèn)：哪里不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？我為什么唱快了？
小結：因為獵人追來(lái)了，要快快開(kāi)門(mén)。我們遇到困難，要請大伙幫忙。
B、出示反復記號（‖：：‖），講解：返回來(lái)，再唱一遍。
C、全體幼兒站起來(lái)，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來(lái)，再唱一遍。
D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。
E、教師小結某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。
F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。
G、面向聽(tīng)課老師，學(xué)唱第三遍。
�。ㄈ�、結束部分：
1、小結：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結束活動(dòng)。
小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案 篇10
設計意圖
歌唱教學(xué)過(guò)程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng )造表現，因此，教師要運用各種教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)，這節課用擬人化的語(yǔ)言故事層層導入，讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節變化，將歌詞節奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng )編中加深歌詞的記憶和表達，在琴聲中感知樂(lè )句的音高和音準，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節中鞏固感受歌曲 ，體會(huì )角色情感，體驗合作表演的快樂(lè )，讓幼兒在一個(gè)自然的過(guò)程中去體驗音樂(lè )、感知音樂(lè )、表現音樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、指導幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè )要素的變化，為歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
3、體會(huì )角色情感，體驗合作表演游戲的快樂(lè )
重點(diǎn)難點(diǎn)
表現歌曲中力度、速度的變化
活動(dòng)準備
鋼琴、伴奏音樂(lè )、動(dòng)物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲訓練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級升高練習，可以變化不同的動(dòng)物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
�。◣煟┬∝堅鯓咏� （生） 妙妙 妙妙 妙
�。◣煟┬」吩鯓咏� （生）汪汪 汪汪 汪
�。◣煟┬▲喸鯓咏� （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎
二、在故事的情節中自然學(xué)唱歌曲
1、以故事引入歌曲學(xué)習第一個(gè)樂(lè )段、
�。�1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，你們看，哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來(lái)了？（演奏音樂(lè )，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂(lè )段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽(yáng)真好，草兒真美，這時(shí)候突然跑來(lái)了一只小兔子，它咚咚的把門(mén)敲）
�。�2）按節奏說(shuō)歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過(guò) 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來(lái) 一只 小兔 ，咚咚 把門(mén) 敲；（老師和幼兒按節奏對接歌詞把第一段歌詞記�。�
�。�3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽(tīng)琴媽媽唱，師引導學(xué)生逐句體會(huì )歌曲情緒，先聽(tīng)后套歌詞（注意傾聽(tīng)音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現大鹿悠閑的心情；“林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲”聲音要變得急促，表現情況變得緊急；
2、以故事續講自然學(xué)習第二個(gè)樂(lè )段、
�。�1）兔子為什么會(huì )敲門(mén)呢？（原來(lái)是一個(gè)獵人追來(lái)了，大鹿非常熱心趕緊把門(mén)打開(kāi)，把門(mén)關(guān)得緊緊的，獵人打不開(kāi)門(mén)就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽(tīng)
�。�2）按節奏說(shuō)歌詞“鹿呀 鹿呀 快開(kāi) 門(mén)，林中 獵人 追來(lái)了”“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節奏對接歌詞把第二段歌詞記�。�
�。�3）引導學(xué)生逐句體會(huì )第二段歌曲情緒，先聽(tīng)后套歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了”力度要加強，速度要稍快，表現小兔子既害怕又著(zhù)急的心情；“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現大鹿助人為樂(lè )的勇敢精神。
3、聽(tīng)琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調的配合）
4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒
師：老師從你們的歌聲中聽(tīng)出來(lái)了，有的小朋友還是沒(méi)有注意到大鹿的悠閑和美。也沒(méi)有注意到小兔的`著(zhù)急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ？（第一段旋律明快、跳躍，節奏簡(jiǎn)潔第二段要表現小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險的決心。）
三、創(chuàng )編律動(dòng)加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據歌詞，模仿相應的動(dòng)物動(dòng)作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長(cháng)頸鹿伸長(cháng)脖子搖晃腦袋，動(dòng)作由開(kāi)始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現出大鹿的堅定。
四、分角色體驗情感，歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個(gè)樂(lè )段（自然親切明快），第二樂(lè )段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱（緊張和堅定），歌曲結束后，教師扮演獵人，彈奏低音區，所有的幼兒都不能動(dòng)，劃奏表明獵人離開(kāi)，小兔子歡呼（角色可以來(lái)回變動(dòng)增加趣味性）
活動(dòng)延伸建議
1：（以談話(huà)形式進(jìn)行）師：小朋友，獵人沒(méi)打著(zhù)小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì )怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說(shuō)明了什么？（團結起來(lái)力量大，勇敢能戰勝一切）。所以，我們小朋友之間也應該團結友愛(ài)、互相幫助。
2：在活動(dòng)結束后，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區，教幼兒學(xué)習“大鹿”的折紙，在折紙紙過(guò)程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時(shí)對于折紙能力較弱的幼兒，教師引導幼兒像大鹿學(xué)習要互相幫助。
活動(dòng)總結
《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。本次活動(dòng)中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì )唱歌。
1）以童話(huà)故事引入歌曲的學(xué)習，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話(huà)世界里去感受，帶著(zhù)問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲，去聆聽(tīng)歌曲所要表達的意境，激發(fā)他們學(xué)習興趣的同時(shí)，培養幼兒良好聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
2）以音樂(lè )為主體，重視幼兒的學(xué)習興趣， 采用了聽(tīng)唱法的教學(xué)方法，注重音高和音準，每次聽(tīng)鋼琴的音高中去掌握，感知音樂(lè )情緒的變化，如何用聲音來(lái)表現歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂(lè )曲速度上的對比以及情緒上的變化等、
3）將歌曲游戲化情節化以合作表演手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情、感受合作游戲的愉悅 。
【小學(xué)二年級音樂(lè )課《大鹿》教案】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )課《我們愛(ài)勞動(dòng)》教學(xué)設計01-16
音樂(lè )課程的教學(xué)反思03-20
小學(xué)音樂(lè )課《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)設計（通用6篇）10-09
小學(xué)音樂(lè )課《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計（通用5篇）09-19
小學(xué)寫(xiě)作課教案03-25
簫二年級音樂(lè )教案設計01-31
二年級下冊《旋轉》教案（精選12篇）03-07