《指南針》精彩教案推薦
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《指南針》教案
一、教學(xué)內容
指南針
二、教材分析
本課利用生活中人們常用的多種辨別方向的方法為切入點(diǎn)，引導學(xué)生明確指南針是準確測量方位的儀器，它是根據磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的。從而進(jìn)一步了解指南針的歷史、使用及制作方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，從中獲得探究的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
三、學(xué)情分析
通過(guò)上節課的學(xué)習，學(xué)生已初步掌握了磁鐵的基本性質(zhì)，但生活中人們是怎樣利用磁鐵的性質(zhì)為人們服務(wù)的，學(xué)生還會(huì )產(chǎn)生許多問(wèn)題。 通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠感受到磁鐵在生活中重要應用，并且通過(guò)收集相關(guān)資料了解我們國家的古人聰明智慧。
四、教學(xué)目標
1.知識與技能：會(huì )利用指南針測定方向，能?chē)L試制作指南針，培養實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。
2.過(guò)程與方法：知道指南針是用來(lái)測定方向的儀器，磁鐵指示南北的性質(zhì)做成的，了解指南針的用途及用法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗到科學(xué)技術(shù)能為人類(lèi)服務(wù)，知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生了解指南針的歷史，學(xué)習正確使用指南針，利用指南針確定方向。
使學(xué)生了解指南針的歷史。
六、學(xué)法
交流探究
四、教學(xué)準備
指南針、條形磁鐵、縫衣針、線(xiàn)、透明塑料小碗、剪刀、膠棒紙片
五、教 學(xué) 過(guò) 程
主體完善
一）談話(huà)導入：星期天，小明和小華去野外郊游，可是他們迷了路，怎么辦呢？你能幫助他們找到回家的路嗎？
學(xué)生回答。
預設（看大樹(shù)，大樹(shù)南邊枝葉茂盛；看物體的影子；看高山積雪的融化程度；用指南針....... ）
師：大家有這么多的方法呀！用哪種方法最準確呢？
生：指南針。
二）了解指南針結構和使用方法
1.大家見(jiàn)過(guò)指南針嗎？關(guān)于指南針都知道些什么？
學(xué)生回答（出示指南針）。
預設：磁鐵做成的，有刻度盤(pán)等
�。A設:學(xué)生:我想知道指南針是由哪些部分構成的？ 學(xué)生: 我想知道指南針為什么能指南北？ 學(xué)生:我想知道怎樣使用指南針？等）
2.認識指南針結構和使用方法
1）觀(guān)察指南針的結構：今天老師也給大家帶來(lái)了一個(gè)指南針。(出示觀(guān)察要求)
指南針由幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？又有什么作用？指南針是根據什么原理制成的？
�、� 學(xué)生在小組內交流匯報
�、� 學(xué)生將自己的觀(guān)察發(fā)現進(jìn)行全班交流。
師生總結：指南針有各種各樣的，但它們的構造基本相同。常見(jiàn)的指南針由磁針、支柱、刻度盤(pán)三部分構成。指南針是觀(guān)測方向的儀器，是根據磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的。
2）指南針的使用方法
�、� 你會(huì )使用指南針來(lái)指方向嗎？磁針的哪一端指北，哪一端指南？小組輕聲討論使用指南針的方法，并試試看。
學(xué)生試著(zhù)使用指南針并進(jìn)行交流
�、� 交流指南針的使用方法。 通過(guò)剛才的閱讀資料，我們對指南針有了更深的了解。它又是如何使用的呢？
生：把指南針?lè )牌�，指針停止擺動(dòng)時(shí)，就能指南北方向了 生：......
總結：大家說(shuō)的不錯，只是不太完整；課本13頁(yè)上給了我們完整的方法，請大家讀一下。
3）實(shí)踐活動(dòng)
�、� 用指南針來(lái)判斷教室的各個(gè)方向。
�、� 走出教室，繼續判斷：學(xué)校大門(mén)和教室窗戶(hù)的朝向；國旗與學(xué)校大門(mén)在我們的哪個(gè)方向。
4）小結： 可以學(xué)生進(jìn)行總結，也可以老師提示進(jìn)行。
三）制作指南針。
1.同學(xué)們想不想自己制作一個(gè)指南針？要做一個(gè)指南針，要什么材料呢？（磁鐵）
�。�.出示各種各樣的磁鐵（條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、磁化的縫衣針） 把這些磁鐵放在桌子上，為什么不指南北？
�。常懻摚何覀円鉀Q的重要問(wèn)題是要使磁鐵自由的轉動(dòng)，誰(shuí)有好辦法？
�。矗鶕銈兊霓k法，我們可以制作出各種形狀的指南針。出示材料清單，你們能擇其中的一些材料制作一個(gè)怎樣的指南針？
�。�.小組討論：你們準備制作一個(gè)什么指南針？需要什么材料？取材料進(jìn)行制作。
�。�.學(xué)生制作，教師指導
�。�.展示各小組的制作（特別是不同的制作方法）及使用方法。交流在制作中的問(wèn)題，討論還有哪些地方可以改進(jìn)？
�。�.教師小結：看看我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復的實(shí)驗，才能提高準確性。（對學(xué)生制作情況進(jìn)行評價(jià)。）
四）指南針的歷史
問(wèn)：關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？
學(xué)生回答
同學(xué)們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。下面根據自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！
學(xué)生首先閱讀資料然后進(jìn)行討論。 教師參與學(xué)生的活動(dòng)中，了解的掌握情況。
班內交流匯報：下面就請同學(xué)們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問(wèn)題？ 學(xué)生談剛才的收獲。 通過(guò)本部分的學(xué)習學(xué)生能夠認識指南針的結構，使用方法。
介紹司南。（本部分如果學(xué)生已經(jīng)收集相關(guān)的材料可以讓學(xué)生進(jìn)行匯報，交流。）
不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動(dòng)人民智慧的結晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一�，F在就請跟著(zhù)老師來(lái)了解一下指南針的發(fā)展歷程。
早在2000多年前，我國古代人民就發(fā)現有一種石頭能吸鐵，并且能指南北。人們把這種石頭叫做磁石。
人們把磁石磨成一個(gè)勺形，把它放在一個(gè)非常光滑的銅盤(pán)上，這個(gè)勺形的磁石就慢慢地旋轉起來(lái)，待磁石靜止時(shí)，勺柄總是指著(zhù)南。這是世界上最早的指南儀器——司南。 后來(lái)，人們在司南的基礎上又發(fā)明了羅盤(pán)。古羅盤(pán)已經(jīng)很像現在的指南針，有磁針，有刻度盤(pán)，把羅盤(pán)裝在船上，可以給人們指引方向，到海上去航行。
大約在800年前，我國發(fā)明的指南針才傳到非洲、歐洲，成為世界各國不可缺少的指南 儀器，大大促進(jìn)了世界各國科學(xué)、文化、經(jīng)濟的發(fā)展。
現在，指南針做得更加精密，用途更加廣泛。當人們使用指南針時(shí)，都不會(huì )忘記我國古代人民對世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的貢獻。
五）總結延伸：
今天我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說(shuō)些什么？（希望學(xué)生能說(shuō)出人類(lèi)的偉大；應為勞動(dòng)人民的創(chuàng )新精神所感動(dòng)；指南針給人類(lèi)帶來(lái)了方便；我也想做一個(gè)指南針等。）
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